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自闭症儿童的相关辅助训练训练内容心理与行为干预社会技能训练生活自理能力训练方法 应用行为分析是一种针对发育障碍 儿童进行早期行为干预与训练的操作性方法体系。针对孤独症和相关交流障碍儿童的一套教育和训练方法。 结构化教学采用专门设计的游戏活动来培养社交障碍者的人际发展能力。 人际关系发展干预方法一：应用行为分析法 A---代表前提，是行为发生前的情况ABA法则 B---代表行为，是行为的表现形式 C---代表结果，是行为发生后的结果 （Applied?Behavior?Analysis,?ABA） ABA的核心是DTT（Discrete Trial Teaching）教学法，也称回合试验教学法。 呈现教学材料、指令（辅 助）观察反应错误矫正强 化（记 录）（回合间歇）DTT的基本步骤方法二：结构化教学 定义：根据儿童的学习特点，有组织、有系统地 安排学习环境、学习材料及学习程序，让儿童按照设计好的结 构从中学习的一种教学方法。　　 结构化的教室布置 独立工作区程序表运动休闲区个别学习区黑板小组学习区图书玩具电脑窗窗目标导向的结构化教学 教学步骤建立和使用任务单实施小组合作学习随时反馈规范环境结构确定任务方法三：人际关系发展干预(Relationship Development Intervention，RDI) 该方法着眼于孤独症儿童人际交往和适应能力的发展，强调父母的“引导式参与”，采用系统的方法 循序渐进地触发孤独症儿童产生运用社会性技能的动机，进而使其习得的技能在不同的情境中迁移，最终让患儿发展出与他人分享经验、享受交往乐趣及建立长久友谊关系的能力。RDI的六级?情感调适6连接自己与他人阶段情感调适5分享内心世界阶段4情感调适分享外部世界阶段3情感调适即兴变化与共同创造阶段2情感调适互动学习阶段1情感调适课后习题一、填空 1.自闭症儿童的（ ）、（ ）和情绪行为问题突出，故须长期进行心理和 行为干预、社会技能训练、生活自理能力训练等相关辅助训练。二、简答 1.相关辅助训练对于自闭症儿童的意义有哪些方面？谢谢！