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谈数学文化在高中数学教学中的渗透 随着新课改的出台，高中数学课程教学体例当中将数学文化设置为独立的教学模块。这应当引起广大高中数学教师的重视，积极在备课阶段准备同数学文化相关的教学资源以及教学素材，并在教学环节当中加入数学文化部分的知识内容教学，如此方能实现对新课改要求的积极响应与落实。 数学学科是自然科学的一种，也是科学文化的类目之一。从数学文化的内涵角度来看，其表现为广义与狭义两个层面，狭义层面的数学文化是社会公众在对数学问题进行求解过程当中所生成的语言、见解与方法。其中一些方法经过严格的论证之后，升级为数学原理。广义上的数学文化是除去演化成数学知识体系之外的内容，如数学美、数学教育、数学家思想意识、数学与社会关系以及数学与其他文化关系都被称为数学文化。不论是广义层面的數学文化还是狭义层面的数学文化，其均展现出数学这一学科厚重的科学内涵。下面我们就一起研究数学文化在高中数学教学中的渗透意义，以及我们应该如何在高中数学教学中渗透数学文化。 一、数学文化在高中数学中渗透的意义 通过在高中数学课程当中融入数学文化模块，将会使学生认识到数学学科并非枯燥的数字堆砌，每一个公式以及每一个定理的背后都有着一段让人荡气回肠的攀登科学高峰的故事。教师要为学生讲解数学文化知识内容，让学生从中感受到数学知识的魅力，让其为历代数学家探索真理的精神所感动，由此在内心中树立起学好数学知识的信心。作为高中数