学前班幼儿园大班教案《认识蚯蚓》含反思.docVIP

学前班幼儿园大班教案《认识蚯蚓》含反思.doc 学前班幼儿园大班教案《认识蚯蚓》含反思.doc PAGE / NUMPAGES 学前班幼儿园大班教案《认识蚯蚓》含反思.doc 少儿园大班教学设计《认识蚯蚓》含反省 活动目标： 1.感知认识蚯蚓的部分生理特色和生活习惯。 2.学惯用简单的方法研究蚯蚓，并能将结果记录与沟通。 3.产生对蚯蚓的进一步研究欲念，知道要保护蚯蚓，形成初步的 环保意识。 4.愿意与伙伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。 5.在沟通活动中能注意聆听并尊敬伙伴的发言。 活动准备： 多媒体课件《聊天的两盆花》 ，蚯蚓若干条，实验用品（尺、放大镜、玻璃板、盆子、泥土等） 活动过程： 一、由多媒体课件情境导入，激发兴趣。 教师：昨天夜晚，我听到窗台上两盆花在聊天。（播放多媒体课件）一盆说：我盆里的泥土太硬了；牢牢的裹着我的根部，我汲取营养都困难。你看，我都快枯败了。 另一盆说：我盆里的泥土松松，软软的，我能够尽兴的汲取养分。 你看，我长得多旺盛。 教师：为何两盆泥土会不同样呢？这里面有什么奥密？ （倒出来看看）本来是小蚯蚓在帮花儿松土，花儿才长得旺盛，碧绿。那我们帮花儿感谢小蚯蚓。 （孩子们在情境中发现活动的主角蚯蚓，引入课题。 ） 二、少儿自主研究，实验并记录。 1.小蚯蚓长是得什么样子的？请你认真的看一看、摸一摸，察看 一下。每人用盒子拿一条蚯蚓去研究研究。 （为少儿供给放大镜和透 明的小盒）沟通结果： 蚯蚓是环节动物，细修长长的，没有眼睛、鼻子和耳朵。身上有 很多水分，摸上去湿湿的。头部有环带。 （指引少儿仔细察看，认识了蚯蚓的外面特色。 ） 2.小蚯蚓是怎么运动的呢？用动作学学。摸摸它的腹部。 一伸一缩蠕动腹部有刚毛。蚯蚓借助刚毛爬行。 3.小蚯蚓还有什么奥密呢？它究竟有多长？蚯蚓在地上会爬，它 在玻璃、纸上上会爬吗？哪里爬得快？它喜爱什么环境是干干的仍是湿润的？它为何老是躲在泥土里？他喜爱光吗？我们来做几个实验研究研究。（出示表格）解说操作方法与要求。 实验一：供给尺量。 实验二：供给玻璃和马粪纸。 实验三：供给手电和纸盒实验四：供给软硬不同的泥土此外：供给笔录录沟通研究的结果： 蚯蚓有不同的长度；蚯蚓在玻璃上、纸上也会爬，蚯蚓没有眼睛和耳朵，看不见，也听不见，可是他能够感觉到有光，也能感觉到震动。他喜爱生活在湿润的泥土中。 （利用多种资料和方法对蚯蚓进行实验研究和记录剖析，感知了蚯蚓的特色和生活习惯。） 三、以趣带路，拓展研究。 我们发现了蚯蚓的这么多奥密，你还知道蚯蚓的什么奥密？ 1.蚯蚓的粪是宝贝，能够养鸡、鸭、鱼等。 2.蚯蚓是中药，叫地龙。 3.蚯蚓仍是一种菜，营养很好。 4.蚯蚓会办理垃圾。 小小蚯蚓真能干，是我们人类的好朋友。 （这一环节，少儿知道了蚯蚓更多的有关知识，知道了我们要保 护蚯蚓，爱惜大自然。） 四、延长活动： 1.有一条蚯蚓受伤了，我们把它养在教室里，看看它会好吗？会 有什么变化。 2.把蚯蚓送回家。 （在延长活动中，少儿认识到蚯蚓受伤分红两段后，它有个小本 领，有脑袋的那部分会长出尾巴来， 有尾巴的那部分也会长出脑袋来， 它就能变为两条蚯蚓啦！） 活动反省： 1.选材生活化《大纲》中提出：孩子们的研究活动应从身旁的事 物开始。本活动的内容主体根源于生活， 联合活动指引孩子们关注周 围生活，关爱人类的朋友蚯蚓。孩子们兴趣盎然的参加活动，发现了 蚯蚓的风趣和巧妙。 2.环境宽松化整个活动着重每个孩子的参加、研究、研究。少儿 带着问题去研究、研究、找寻、发现。少儿在活动中能很好合作。教 师在活动中是资料的供给者， 问题的察看者和研究活动的指引者、 启 发者，为少儿供给了宽松、 自由的研究气氛。少儿充足体验了自主活 动的乐趣，表现了少儿的主体意识。 3.资料丰富化本次活动的资料，看似简单，其实包含了丰富的内 容我们供给了若干条蚯蚓和有关的研究协助资料防止了少儿操作时 的争抢，有供给了自主选择、研究的时机。