湘教版小学一年级下册音乐第5课《山谷回声真好听》教案.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 湘教版小学一年级下册音乐第5课《山谷回声真好听》教案 魏 第五课《山谷回声真好听》教学目标：学问与技能：在倾听声音的活动和游戏中，能够听辨出声音的强弱，认识记忆强弱记号。过程与方法：能学会唱歌曲《山谷回声真好听》，并能用歌声表现声音的强弱。情感看法价值观：能用声音仿照、表现“回声”这一自然现象，感受到大自然的奇妙。教学重点：感受并表现声音的强弱教学难点：较精确地用歌声表现回声的强弱效果。教学过程：一、组织教学1、师生接唱问好歌2、听师弹《山谷回声真好听》师：大家的动作都能合着音乐的节拍，都有一双会听音乐的耳朵，下面我来考考大家的观看力怎么样？课件示图：找不同二、认识“声音的强弱”1、感受渗透师：你能找出这两幅图有哪些不同吗？师：这么多的不同，都是因为两只小狗敲鼓的声音不同，一起来听一听。师：有一个小伴侣把这一组对比的声音用图形记录下来，我们来看，哪组图形适合呢？〔出示大小对比、颜色浓淡对比的图形，学生推断选择〕师：大家同意吗？好，我也这么认为。师：很好，有道理。2、呈现记忆师：在音乐中，把我们听起来感觉声音响的、大的、重的叫“强”，反之叫“弱”。用记号“f ”和“p”表示。赶快往心中记忆。师：示飞机图片，“f ”外形象起飞的飞机，大家想飞机起飞的声音，学一学。师：示气球图片，“p”外形象漂浮的气球，漂浮的气球是什么状态，大家学一学。师：大家记住了吗？板书“f 、p”，。3、体验表现〔1〕、音乐游戏：欢乐的小豆，敲鼓的时候，小豆会怎样？师：如今呢，我们的教室就是鼓面，你就是小豆，我来敲鼓，看看你会怎么做。做高低不同的跳动动作〔2〕、听赏乐曲：感受强弱的改变师：我们在这里欢快地跳舞，而有的人却听着音乐睡着了，想个方法提示他，快来听奇妙的音乐吧。想个什么方法好呢？师：不错。大音乐家海顿就是我们就拍肩，听到声音强时，我们就拍手。三、学习歌曲1、导入情景师：在我们的四周就有很多强弱对比的声音。如今，我们就去大自然中倾听奇妙的声音。听琴声出发，当琴声弱时，就是发觉前面有小动物在休息，这时，我们的脚步应当师：好，听音乐出发。师弹奏《山谷回声真好听》旋律，一次强，一次弱。2、感受仿照回声师：〔示课件〕我们来到两边是高山中间低凹的地方，这是一个大山谷。真美呀，你预备对大山喊什么话？师：这时远处也传来一个声音〔弱喊〕“大山，你真大呀。”这是哪里传来的声音？我不禁问：〔声音大的〕“你是谁？”我们又听见〔弱〕“你是谁？”是谁在学我们说话呢？师：你的学问真丰富，声音被大山拦住传回来再次被我们听到。回声内容和原声相同，但比原来的声音要怎样？师：回声和原声是强弱对比的一组声音，还有谁情愿对着山谷喊话？大家产你用了这样的方法，把那些打瞌睡的人惊醒，一起来听《惊愕》，听到声音弱时，的回声。师：请你来当我的回声。3、学唱回声：师：听一听《山谷回声真好听》，歌中哪里有回声呢？生：找见歌中回声的地方，不同色块提示f 和p处，再次倾听歌曲。师：我唱歌曲，同学们扮演回声。一起完成这首歌曲。唱“啊”的时候把口腔张开，嘴巴张圆。4、跟着老师学唱歌曲其他乐句〔1〕老师弹奏，学生模唱，针对学生出现的问题，准时纠正。师：这首歌曲中有几个地方是一样的，如〔师唱〕……你发觉了吗？后面是怎样改变的，唱一唱，想一想。〔2〕师提示旋律相同与不同，乐句的连与断，师：这首歌曲中有几个地方是一样的，如〔师唱〕……你发觉了吗？后面是怎样改变的，唱一唱，想一想。师：第三条线应当是断开的，还是连起来的呢？听老师唱。师：好，听你们的，重画一下。我们看着线条的提示来唱一唱。师：唱得更精确了。这真是一个好的方法，大家用一组线条表现出音高的改变，为自己鼓掌庆贺。我会把这个了不得的发觉告知其它班的小伴侣。都向你们学习，爱动脑筋，擅长总结发觉规律。5、学生完好演唱歌曲四、创新表现1、我们编新歌师：同学们，除了在山谷里能听到回声，还能在哪里听到回声呢？师：那你们能把你们说的编在歌里唱一唱吗？老师信任你们能行，同学们先分组商量你们组所选的主题。试着练习。2、我们唱新歌师：请三组同学把商量的新歌词唱唱吧。DO：北京天坛回音壁，真稀奇，唱歌讲话有回声，有回声，北京你好，北京你好，天坛回声真好听，真好听。RE：小小话筒真稀奇，真稀奇，唱歌讲话有回声，有回声，喂喂喂--喂喂喂--，话筒回声真好听，真好听。