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《念奴娇赤壁怀古》之周瑜的形象
学习目标
1、分析周瑜形象及其意义。
2、学习诗歌塑造人物形象的方法，掌握怀古诗的抒情特点。
学习重点
掌握诗歌中塑造人物形象方法，概括周瑜形象。
教学方法
阅读法、问答法、分析与归纳法
学习过程
一、导入
三国时期，人才辈出，同学知道哪些人物呢？有横槊赋诗的曹操，骑马射虎的孙权，隆中定策的诸葛亮，更有足智多谋的周公瑾。在这么多的英雄中，苏轼为何只怀周瑜一人呢？
二、齐读诗歌，勾画出描写周瑜的句子。
三、赏析周瑜形象
1、你从感受到了一个怎样的周瑜？
小乔初嫁了：衬托出周瑜年轻英俊，风流倜傥，春风得意。
雄姿英发，羽扇纶巾：表现出周瑜束装儒雅，风度翩翩，气定神闲。
谈笑间，樯橹灰飞烟灭：刻画了周瑜从容沉着，指挥若定，潇洒从容的形象，表现他运筹帷幄之中，决胜千里之外。
2、词人在词中怎样描写周瑜？
明确：正面描写和侧面描写
正面描写：雄姿英发（神态）羽扇纶巾（肖像）谈笑间（动作）
侧面描写：小乔初嫁了（以美女衬英雄）千古风流人物、一时多少豪杰（以英雄衬英雄）
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪、江山如画（以壮景衬英雄）
3、在这么多的英雄中，苏轼为何只怀周瑜一人呢？
先看周瑜和苏轼的一个对比：
周瑜 苏轼
年龄： 34岁 47岁
生活： 幸福美满 屡遭不幸
外貌： 英俊儒雅 早生华发
职位： 东吴都督 团练副使
功业： 功成名就 功业未成
对两人总结：
周瑜：情场、官场、战场，场场得意
苏轼：黄州、惠州、儋州、州州潦倒
那么，在怀古诗词中，作者写古人是为了抒发自己的情怀。所以苏轼写周瑜实际是怀人伤己，抒发壮志难酬的惆怅之情。
四、课堂小结
我们主要通过分析如何塑造周瑜形象，感受其人格魅力，体会词人的思想感情，发现了怀古诗的写作思路。
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