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《倾听的艺术》教学设计 小学三年级心理健康教育 涞水县东租小学 纪宏茹 教学目标： 1、了解倾听的重要性。 2、让学生从小养成倾听的习惯，学会倾听，懂得倾听。 教学重点：合格的倾听行为要素。 教学难点：倾听技巧的练习。 教学过程： 一、课程导入：同学们！我们的耳朵可以听到很多声音，比如汽车的声音、下雨的声音、鸟叫的声音、人们说话的声音等等……就像现在，同学们可以听到老师说话。那么老师想请同学们想一想，这样的听是倾听吗？ 倾听就是认真地听，仔细地听。但它还有什么更重要更深的含义吗？今天我们这节课的学习，让我们更深入地去了解倾听的内涵，看看《学会倾听》对我们有什么好处。 二、听故事悟道理： 《三个小金人》 曾经有个小国到中国来，进贡了三个一模一样的金人，金壁辉煌，把皇帝高兴坏了。可是这小国不厚道，同时出一道题目：问这三个金人哪个最有价值？?? 皇帝想了许多的办法，请来珠宝匠检查，称重量，看做工，都是一模一样的。那怎么办呢？使者还等着回去汇报呢。泱泱大国，不会连这个小事都不懂吧？? 最后，有一位退位的老大臣，说----他有办法。?? 皇帝就把使者请到大殿，老臣胸有成竹地拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这稻草从另一边耳朵出来了。第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。老臣说：第三个金人最有价值！使者默默无语，点头表示答案正确。? 学生思考: 为什么第三个小金人最有价值呢？ 教师总结：第一个小金人，聆听别人的教诲，从一个耳朵进，从另一个耳朵出，形容听完就忘的人，或者根本就没有认真听别人讲话；第二个小金人从一个耳朵进，从嘴里出来，这种人爱讲话，乱讲话，没有经过大脑思考。第三个人从耳朵听进去，然后默默记在心里。那这个故事就告诉我们，最有价值的人，不一定是最能说的人，但一定是一个善于倾听的人，一个把听到的东西记在心里的人。 三、说案例，体会倾听的重要性 小宇在开学后的第一次语文考试中，考砸了，被父母训斥了一个晚上。第二天，小宇很郁闷地度过了一上午。下午到了教室，看到了他的好朋友亮亮，小宇就对他说自己昨天在家受到父母的责骂后，感到心情很郁闷，想让好朋友安慰一下自己。可是亮亮却显得心不在焉，一会儿看看书，一会儿又与别的同学打招呼。小宇对亮亮的这种态度很失望，心里更郁闷了,马上转头就走了。 学生思考：小宇为什么转头就走呢？ 四、教师讲解 合格的倾听行为要素： 1．注意????倾听时眼睛注视说话的人，将注意力始终集中在别人谈话的内容上。不要打断对方，在对方没有提问时，不要随便发表自己的看法。 2．接受????倾听时用点头、微笑表示你理解对方的想法。如果不一定赞同对方的观点，仍要保持尊重的态度，可以适时地加入一些表示听清楚的短语，比如“是吗”、“我明白了”、“原来这样”等等。?? 3．引深话题????重述对方的意见、情感，或提出恰当的问题鼓励、帮助讲话者完成他的叙述。如“后来又怎么样呢？”“那你一定气坏了！”“既然如此，你以后打算怎么办？”?? 4．有耐心。在别人说话内容较多、较长或言语不简洁时，不要随便打断对方、发表自己的看法，应该等别人说完再发表不同意见或补充，表达自己的意见时也要以“我认为……”“我想补充说明……”等比较温和的方式参与交流。 教师总结： 孩子们，我们现在可以来问问自己，课堂上是不是认真倾听老师的讲课了？和朋友交流时，是不是认真倾听别人的建议了？和父母交流，是不是以一颗恭敬的心认真倾听父母的心声了？一个合格的听众需要具备五个基本要素：诚心、专心、用心、耐心、应心。 五、课堂小结： 倾听是一种修养，也是一门艺术。学会倾听关乎我们每个人的生活、工作、和学习。它也是优秀人才必不可少的素质之一！ 我在这里送给同学们一句名言：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”?希望同学们学会倾听，懂得倾听，让倾听成为一种习惯。 从今天开始做最有价值的那个小金人吧！?