《三角形的特性(一)》教学设计教学目标.docVIP

《三角形的特性（一）》教学设计 一、教学目标 (一)知识与技能 在观察、操作活动中，概括三角形的特征，认识各部分名称以及底和高的含义，会在三角形内画高，用字母表示三角形。 (二)过程与方法 在观察、操作活动、概括中，积累认识图形的经验和方法。 (三)情感态度和价值观 体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 二、教学重点 概括三角形的概念，认识三角形各部分的名称，知道三角形的底和高。 三、教学难点:会画三角形的高。 三、教学准备 课件、实物投影。 四、教学过程 (一)创设情境，引入新知 1.出示主题图。 同学们，咱们之前学过三角形，对三角形有一定的理解，请你找出图中的三角形。 生活中的三角形。 展示生活中哪儿有三角形。 3.引入。 教师:真会观察，生活中的很多地方都会用到三角形,今天我们就起走进三角形的世界。 (二)探究新知 1.教学三角形的含义 (1)教师:我们在生活中找到了三角形， 现在请你画一个三角形。 （2）课件出示 教师:大家看，这两个是三角形吗?为什么?(有两条线段的端点没有连上) 课件演示:画三角形的过程。 教师:三角形每相邻两条线段的端点必须相连,这样相连的三条线段就是“围成”。 (3)教师总结:说说什么是三角形? (由3条线段围成的图形叫做三角形) 2.部分名称 (1)教师:你画的三角形有几条边?几个角?几个顶点?标在图上。 (2)汇报: 教师:三角形有3个顶点、3条边和3个角。 (3)教师:如果在三角形的三个顶点上分别写上三个不同的大写字母，如:A、B、C，那么这个三角形就是“三角形ABC”，也可以称为“三角形ACB”或“三角形BAC”等。 教师:再说说，三角形ABC的3条边、3个角、3个顶点分别是什么? 3条边:AB、AC、BC: 3个顶点:A、B、C 3个角:∠A、∠B、∠C。 3.三角形的高和底 （1）找对应的顶点和对边。 教师：请大家仔细观察，A点的对边是哪条？（BC）B点的对边呢？（AC）C点的对边呢？（AB） (2)认识三角形的高和底。 教师:三角形除了有3个顶点、3个角和3条边以外，它和平行四边形、梯形一样，也有底和高。什么是三角形的高?什么又是三角形的底呢? 教师:从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。 (3)画三角形的高。 高的画法：一找：找准顶点和底边；二摆：直边对齐底和点； 三画：画高务必用虚线；四记：直角符号要牢记。 教师: 尽可能画出下面各三角形所有的高,试一试。 巩固练习 填一填。 由三条（ ）围成的图形叫做三角形。一个三角形有（ ）条边，（ ）个角，（ ）个顶点。 从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点到垂足之间的线段叫做三角形的（ ），这条对边叫做三角形的（ ）。任意一个三角形都有（ ）条高。 画出下面三角形底边上的高。 底 底 底 归纳总结 今天你有什么收获呢？