高中语文_项链教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 导入： 一挂小小的项链有时会是一条锁链，捆住一个人的自由幸福；它有时更会是一条毒蛇，吞噬掉一个人的如花青春。今天，我们一起来学习19世纪法国批判现实主义作家莫泊桑的短片小说《项链》（板书）,看它演绎了怎样一个人生. 二、展示学习目标（齐读） 1、分析鉴赏玛蒂尔德这样一个性格复杂的人物。 2、理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用。 三、落实基础 通过批阅同学们的学案，我发现很多同学简单的字音都注错了，下面再请一位同学起来读一下基础知识的读音，其他同学拿起笔，把错误的改过来。 四、整体感知 通过预习我们知道本文的线索就是项链，那么本文又围绕项链写到了那些故事情节呢？下面请同学们快速浏览文本完成下面的填空。 五、文本探究 1、好，大家同意这位同学填写的内容吗？同意。可见大家对文本预习的很好，那么在这些情节当中你有没有感到哪个情节特别出乎你的意料呢？有，结尾。是不是这样的结尾就不合理可信了呢？不，那就是说文本虽然出人意料，却也在情理之中。那这到底是为什么呢？学生找理由。 过渡：由此看出作者在结尾才说出项链是假看似意外，却也在情理之中。这样的构思使小说情节一波多折，高潮迭起，耐人寻味。玛蒂尔德品尝十年艰辛后竟然发现项链是假的，她的人生可以说是不幸的，都说“性格决定命运”那么玛蒂尔德的不幸的命运是不是也和她的性格有关行呢？下面我们就来认识一下玛蒂尔德，看看她到底是怎样一个人。