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幼儿园中班语言的教学设计 幼儿园中班语言的教学设计模板合集 8 篇 幼儿园中班语言的教学设计 篇 1 活动内容： 语言活动——讲故事：月亮船活动目标 1、知道故事的主要情节，了解我国有世界上的山、最长的墙、的广场。 2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河。 活动准备课件活动过程一、引题图上的植物叫什么？（说到“蒲公英” 时，播放课件简单认识“蒲公英”）二、初步感知故事今天它给小朋友带来了一个 好听的故事，小朋友要仔细听哦，记住故事都有谁，看谁记得最多。（教师配乐讲 述故事） 1、故事的名字叫什么？（《月亮船》） 2、故事里都有谁？ 3、蒲公英遇到了什么事情？它找到家了吗？是谁帮它找到的？她的家是 哪里？ 三、分段了解故事情节 1、教师讲述故事 1、2 段，提问：蒲公英被吹到了很远的地方，它睁开眼 看到了什么？“陌生的地方”是个什么样的地方？她的心情会怎样？（你“着急、 害怕”的时候是什么样的）如果你遇到蒲公英会怎么帮它？ 2、（课件）接着讲 3、4 、5、6 段，提问：都有谁劝说蒲公英？怎么劝 的？（学说语气）蒲公英说……蒲公英说…… 3、天黑了，谁出现了？谁和张老师表演一下谈们的对话呢？对话）怎么 才能找到蒲公英的家呢？（只要找到的海洋、的山、的广场、最长的城墙） 4、我们随着月亮船去看看，世界上的海洋、的山、的广场、最长的城墙 各是什么，它们在哪里。（教师接着讲述最后一段）提问： （1）它们首先找到了世界上的海洋，叫什么？（太平洋） （2 ）又看到了世界上的山，叫什么？（喜马拉雅山） （3 ）地面上出现了一片光芒，这就是世界上的广场，叫什么呢？（北京 天安门广场） （4 ）蒲公英的家到底在哪里？这就是世界上最长的城墙，叫什么？（万 里长城） 四、看图讲故事 1、教师播放课件，请幼儿根据图片自由啊会讲故事。 2、蒲公英的家在中国，中国有世界上的海洋、的山、的广场、最长的城 墙。小朋友的家在哪里，喜欢它吗，喜欢它什么？ 五、小结： 我们是中国的小主人，不仅要为我们伟大的祖国感到骄傲自豪，还要从小 学好本领，长大了把我们的祖国建设得更加美丽、更加富强！ 课后反思本次活动中，我选择了以“中国娃”为主题中的《月亮船》。蒲 公英本是孩子们非常熟悉和喜爱的一种植物，它小而轻，很容易被风吹走，而在它 被吹走之后，所发生的事情，是一种美好的想象，因为世界上没有仙女，故事中的 仙女却帮助蒲公英找到了家。故事使用了拟人的方法，通过蒲公英和仙女的对话， 告诉幼儿我国有世界上的山，最长的长城，的广场。萌发幼儿的祖国自豪感，激发 幼儿爱祖国的情感。 开头时我借划小船为游戏，引出《月亮船》的故事。接着我进行讲故事， 要求幼儿认真听故事，然后回答问题。孩子们听的十分认真，对我提出的两个问题 也能回答出来。第二次我是边操作教具边讲述故事，孩子们被教具月亮船、仙女和 尾巴会变长的小图片吸引住了，注意力放到了别处，后半段故事听的不够清楚，以 至于在回答后半部的问题师条理有些不清晰，有些名词幼儿平时也是听的少的缘 故，像“喜马拉雅山”孩子们听了两次故事还是说不上来。为了让幼儿更深入了解 故事内容和含义，第三遍故事我让孩子们和我一起复述，目的是学习故事中的一些 对话和了解祖国的一些世界之最。最后一个环节是让幼儿大胆谈论自己的家园，这 个部分我觉得很不够，许多幼儿只是说出自己家在哪里，没有将自己的感情表达出 来。于是我匆匆忙忙带过，让孩子们欣赏一些祖国的美丽山河和世界之最，这时孩 子们看着一张张照片都忍不住惊叹，为自己祖国的伟大富强而感到自豪。 虽然顺利完成了本节活动，但是在执教过程中仍存在着诸多的缺陷和不 足。比如：当孩子的回答不够完整时，我没有提醒他没用完整的语句再说一遍。活 动过程中缺乏能力，感染力不够，没有真正调动幼儿的积极性和主动性；没有和幼 儿身心交流；没有进入到幼儿的内心世界。只是扮演了一个老师的主讲作用，没