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名师精编 优秀教案 《采购与供应谈判综合实训》 实践教学设计方案 目 录 课程定位与实践目的 1 课程设计总体思路 . 1 实践方式与方法 2 实践考核 2 实践环节和学时分配 ………………………………………… .2 实践内容 2 实践技能项目实施纲要 5 名师精编 优秀教案 一、课程定位与实践目的 《采购与供应谈判综合实践》是我院重点建设专业、广州市市级示范专业 物流管 理专业的综合能力培养和拓展能力培养的专业必修课。 我院与海程邦达国际货运有限公司、 宝供物流、创维集团等多家优秀企业深度合作，进行课程开发，目标是为企业培养采购员、 物流业务员、 客户服务员和货代员， 使其具有物流服务采购与供应的业务洽谈能力、 项目管 理能力和物流服务供应能力。 课程依据采购与供应业务流程 （工作过程）为主线、 以业务环节处理内容为核心来组织 与实际业务相关的知识点、 能力点。 根据任务功能进行情景设计和任务排序， 重视由浅入深 递进式教学，同时将职业资格考证的内容融入教学，实现课证融通。 课程形成了“以赛促学”、 “社会技术服务”的课程特色。我们将课堂延伸到学生专业 技能比赛， 结合课程进度，举办物流企业调研大赛、采购与供应模拟谈判大赛、物流服务相 关软件比赛。 并将比赛表现融入课程成绩， 全方位调动学生对专业课程的深入学习。 课程以 真实企业项目为载体，工作过程为主线，在为企业提供技术服务的同时“做中学”，在为企 业提供增值服务的同时“学中做”。 二、 实践教学设计总体理念 根据各岗位实际工作任务将课程内容整合 , 并实施以项目任务为导向的，以项目洽谈为 表现形式的课程教学， 全面实施由学校与企业对学生成绩进行多元评价考核， 并把课堂搬进 企业进行真实环境下的工作任务驱动教学， 最终获得顶岗实习工作经历证书， 完成 “过程性 评价”课程考核。 三、实践方式与方法 ㈠ 改革教学方法的原则与实践体系 1. 改革教学方法的原则。以调动学生积极性为核心，以参与和体验为基本方式，以模 拟实践教学为主线，建立多渠道、获取式大教学系统。 2．构建能力单元式实践体系。实行强化能力培养的单元式实践。在确立采购与供应谈 判基础课程能力培养目标体系的基础上， 通过能力分解， 构建若干个能力培养训练单元， 即 以一项 ( 组 ) 能力培养为一个实践单元， 以系统进行该项能力的打造与培养； 再由若干个训练 单元组成训练阶段；再由训练阶段组成实践课程，完成课程的实践。 ㈡ 实践的主要方式与方法 1. 分组讨论。针对讲授中、案例中、学生身边提出的采购与供应谈判问题，由学生应 用所学知识，放开思路，大胆分析，提出自己的见解与解决方案。 2. 分组比赛。在实践中给定具体的比赛项目，由学生组织小组在课下进行比赛项目的 准备，然后在课堂上进行比赛、点评。 3. 实地调研。根据教学与训练需要，特别是要带着特定的管理问题，组织学生进行社 会调查，深入企业，访问企业家与管理者，再由学生写出调研报告。 名师精编 优秀教案 4.