人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”第五单元《六国论》课件（第二课时）.pptVIP

谢谢大家！ * 第二课时 学习目标： 1、梳理文章脉络，明确文章主旨。 2、理解苏洵借古讽今的写作方法。 曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦也。 译文： 回答说：不贿赂秦国的国家因为贿赂秦国的国家而灭亡。因为（不贿赂秦国的国家）失去了其他国家强有力的援助，就不能单独保全。所以说弊病在于贿赂秦国啊。 以：因为。 丧：灭亡。 盖：承接上文，表示原因。 完：形容词作动词，保全。 判断句。 “也”表示判断。 旧知回顾 然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。 然则：既然这样，那么。 厌：通“餍”，满足。 奉：献，送。 弥、愈：更加。 判：确定，断定。 译文：既然如此，那么诸侯的土地有限，残暴的秦国的欲望没有满足，诸侯送给秦国土地越多，秦国侵略诸侯就越急迫。所以，不用作战，谁强谁弱谁胜谁负已经确定了。 向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 向使：以前假如。 附：亲附，依附。 犹：还。 译文：当初假使韩、魏、楚三国各自爱惜他们的国土，齐人不亲附秦国，燕国的刺客不去刺秦王，赵国的良将还活着，那么胜败存亡的命运，假如能够与秦国相较量，或许不能轻易判定。 数、理：天数，命运。 当：通“倘”，假如。 或：或许。 易：轻易。 量：判断。 悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉。 译文：可悲啊！有这样的形势，却被秦国积久而成的威势所胁迫，土地一天天地削减，一月月地割让，而走向灭亡。治理国家的人不要使自己被积久而成的威势所胁迫啊! 势：形势。 为……所：被。 而：连词，表转折关系。 积威：积久而成的威势 劫：胁迫，挟持 日、月：一天天，一月月，名作状 以：而。 为：治理。 无：通“勿”，不要 被动句 第一段：开门见山，提出论点——弊在赂秦。 第一段哪句话概括了六国破灭的原因？是从哪两个方面加以论述的？整段在文中的作用是什么？ 弊在赂秦 六国破灭 赂秦而力亏，破灭之道也。 不赂者以赂者丧，盖失强援。 提出中心论点，总领全文，提挈下文议论 中心论点 分论点一 分论点二 梳理文章脉络 第二段是从哪个方面采用什么样的论证方法来论述六国破灭的原因？ ⑴赂秦而力亏，破灭之道也。 ⑵事实论证、道理论证 、对比论证、引证法 等论证方法。 对 比 战胜而得 贿赂所得 战败而亡 赂秦而亡 大欲 大患 数量上 得难 献易 地有限 欲无厌 奉繁 侵急 程度上 道理上 赂秦者力亏，破灭之道也 第三段：齐、燕、赵灭亡的原因是什么？论证了什么道理？ 不赂者 齐 与嬴不助五国 燕 以荆卿为计 赵 洎牧以谗诛 不赂者以赂者丧。 盖失强援， 不能独完 分观点（二） 第四段在结构上的作用是什么？第五段得出了什么结论？ 第四段------ 第五段------ 讽今（在六国下） 结论： 勿从六国破亡之故事 承上启下 弊 在 赂 秦 赂 秦 力 亏 不赂者以赂者丧 数量上 程度上 道理上 齐亡之事实 燕亡之教训 赵亡之悲剧 （总 分） （第一段） （总分） （第二段） （总分） （第三段） （过渡） （分总） 为国者无使为积威之所劫哉 （第四段）（引古） （递 进） 毋从六国破亡之故事 （第五段）（讽今） （并 列） 1、如果将第4段末句改为“为国者无使为积威之所劫，可有慎哉”，并删去第5段，文章也是完整的。这样做好不好？ 【提示】可以从作者意图、文章布局和理路、重要的论断等方面进行考虑。 六国灭亡原因各不相同，而以地赂秦者不过三国，作者巧妙地提出“不赂者以赂者丧”这一论断，这样就把灭亡的原因集中到“弊在赂秦”这一中心论点上来了。至于为什么要“赂秦”，作者则直到最后才说出了最要紧的一句：“为秦人积威之所劫”。这叫做“立片言以居要，乃一篇之警策。”作者这样来论述问题是有极强的针对性，因为北宋正是为辽、西夏“积威之所劫”而年年纳币。如果删去“以天下之大，而从六国之故事”，就看不出这一点了，这是违背作者的意图的。 其次，从布局上看，本文是从论史逐步转向论策的。因此从第3段开始，先肯定燕、赵的“远略”，接着又批评了他们的错策。循此继进，作者又为六国设想出总体的战略：第一步，不赂秦，不附于秦，不派刺客，不杀良将；第二步，“以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向”。这样的设想是为下文“不赂而胜之”一语作铺垫的。这个总体的战略设想也是针对北宋朝廷说的。如果删去第5段话，上面这些话就变成无的放矢了。 这种写法就叫做“借