人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”第五单元《六国论》同步课件.pptVIP

六国论 苏 洵 学习目标 1．巩固文言词语，能翻译文言语句。 2．明确本文的论点及论证的方法。 3. 认识“六国破灭”的根本原因及作者的写作意图。 当年苏老泉，年已二十七。方知需用功，发奋读书籍。并同儿与女，思究圣人语。寒窗多少年，青丝根根白。父子同进京，三人皆中举。皇城咸震惊，争诵苏洵名。读书从不晚，辛勤为第一。 苏洵(1009—1066)，字明允，号老泉，眉山(四川眉山)人，北宋散文家。据说27岁才发愤读书。屡试不第，遂将自己所著文字付之一炬，闭门苦读，成为一代宗师。嘉祐元年，偕儿子苏轼、苏辙一同进京，晋谒翰林学士欧阳修，深得赏识。 后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名，将父子三人合称“三苏”，列入唐宋散文八大家中。苏洵善作政论，文章议论锋利，恣肆汪洋，极为雄辩。曾巩称赞他的文章：“烦能不乱，肆能不流。其雄壮俊伟，若决江河而下也；其辉光明白，若引星辰而上也。”? 四川眉山三苏祠 一门父子三词客，千古文章八大家 知识回顾 1.解释文言词语① 不能独完 ②思厥先祖父 ③可谓智力孤危 ④ 斯用兵之效也 ⑤ 洎牧以谗诛 ⑥ 始速祸焉⑦ 可以不赂而胜之之势 ⑧此言得之 ⑨与嬴而不助五国 ⑩六国破亡之故事 1.论六国破灭，作者发表了什么观点？ 1.论六国破灭，作者发表了什么观点？ 本文的中心论点就是文章开头第一句话：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。” 2. 苏洵为文“以论证为主，尤善于说理”，如何证明自己的观点的？ ? ? 合作探究 六国论 结构图示 合作探究 六国论 3. ? ? 作者写这篇文章的目的是什么？ 北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百年间，与契丹、西夏作战60余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。 背景介绍 北宋地图 这篇文章论证六国灭亡的原因在于贿赂秦国，意在讽谏北宋统治者要以六国为借鉴，不要被契丹、西夏的积威之所劫，一味地贿赂，以求苟安。要奋起抵御,积极谋求不赂而胜之道。 作者评价六国的灭亡，意在阐述 什么样的政治主张？ 为国者无使 为积威之所劫哉 你赞同作者对六国破灭原因的看法吗？你还有补充意见吗？ 苏辙《六国论》 六国不知道坚守合纵盟约的重要；?? 李祯 《六国论》 六国沉溺于武力攻打，习惯于尔虞我诈，弱肉强食，以致从散约败； 杜牧 《阿房宫赋》 六国的统治者不懂得爱惜百姓。“使六国各爱其人，则足以拒秦”  秦国 韩、魏、楚 齐、燕、赵 远攻近交 ①对比论证。文中，“赂者”与“不赂者”失国的先后对比；秦与诸侯双方土地的得失对比；秦受赂与战胜所得土地的多寡对比；诸侯行赂与战败所亡的土地对比；赂秦频频与一夕安寝的情势对比。 ②事例论证。举齐国“与赢而不助五国也；五国既丧，齐亦不免矣”的史实，来证明“盖失强援，不能独完”及“不赂者以赂者丧”的观点。 ③引用论证。引用古人的话：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。” 明 确 论证方 法 《六 国 论》《过 秦 论》《阿房宫赋》 阅读比较