小学语文—B3探究型学习活动设计—活动设计【2.0微能力认证优秀作业】.docxVIP

《蚯蚓》活动设计 主题与目标：蚯蚓有其适应环境的身体结构，蚯蚓能对外界的刺激产生相应的反应，如对外力刺激的反应、对水的反应。 学生情况：蚯蚓是学生较为熟悉的小动物，因为经常看到，但学生的这种熟悉仅仅是表面上的，也许因为蚯蚓黑而脏，并不可爱，很少有学生会喜欢它，而去仔细观察它，所以学生对蚯蚓的了解也是不多不深入的。这是学生的知识基础，是我们教学的前概念水平，我们应在此基础上挖掘，唤起学生对蚯蚓的观察兴趣，去了解它，研究它，从而更加熟悉它。 探究任务：蚯蚓能对外界的刺激产生相应的反应，如对外力刺激的反应、对水的反应。 活动过程： 一、课前准备 布置学生捉蚯蚓。提醒学生注意在那里捉到的蚯蚓，捉到蚯蚓的地方有什么环境上的特点。 二、了解蚯蚓的生活环境 1.你在哪里找到了蚯蚓？ 2.学生交流。 3.这些地方的环境有哪些共同的特点？ 4.概括蚯蚓的生活环境：潮湿的地下。 5.我们有什么办法能更方便地找到蚯蚓？ 6.学生交流。 7.小结：利用蚯蚓的粪便。 三、观察蚯蚓的身体 1.每组提供装有蚯蚓的盒子。 2.讨论如何观察蚯蚓，引导联系蜗牛的观察活动，思考观察的顺序，记录的方法。 3.交流汇报。 4.小结。 5.学生观察、记录蚯蚓的身体。并在观察过程中提出自己的新问题。教师巡视指导，在学生观察过程中解答学生问题和给予指导，关注学生在观察过程中是否注意到肛门、环节、和环带，学生在观察过程中交流和记录