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小学数学六年级下册《采松果》经典教案三篇 小学数学六年级下册《采松果》经典教案一教学目标： 在具体的情境中，进一步体会加减法的意义。 探索并掌握两位数加减一位数 ( 不退位、不进位 ) 的计算。 体会加法的交换律。教学重点： 探索并掌握两位数加减一位数 ( 不退位、不进位 ) 的计算。 教学难点： 探索并掌握两位数加减一位数 ( 不退位、不进位 ) 的计算。教学过程： 一、创设情境。 出示主题图，引出课题。 问：图中是什么动物 ?在干什么 ?( 松鼠妈妈和小松鼠在采松果 ) 今天这节课我们学习松鼠采松果，板书课题：采松果 观察主题图，提问题。 你能看图提出数学问题 ?根据学生的回答板书： 松鼠妈妈采了 25 个，小松鼠采了 4 个。一共采了多少个 ? 松鼠妈妈采了 25 个，小松鼠采了 4 个。松鼠妈妈比松鼠多采了多少个? 二、解答问题。 你能根据“一共采了多少个”“松鼠妈妈比松鼠多采了多少个?”列出算式吗 ? 学生说，板书： 25+4=25-4= 得多少?怎样想?小组讨论，汇报。 操作验证。 (1) 摆小棒：左边摆 25 根，右边摆 4 根， 5 根和 4 根合在一起是 9 根， 20 加 9 等于 29，板书： 5+4=920+9=29 (2) 摆小棒：左边摆 25 根，右边摆 4 根。5-4=120+1=21 看算式拨计数器练习。32+4=26+3=54+4= 48– 5=87–7=66– 5= 三、作业。 图意提问题。原来有 19 个草莓，吃了 9 个，还剩多少个 ? 列式： 19–9=10(个) 第 2 题：观察算式，有什么规律 ? ( 两位数加一位数，交换两个加数的位置，和不变。 ) 计算并照样子写一组算式。 根据“大恐龙比小恐龙长多少米 ?”这个问题列式。25-2=23( 米) 独立完成第 3、5 题。 小学数学六年级下册《采松果》经典教案二教学目标： 在解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义。 探索并掌握两位数加减一位数 ( 不退位不进位 ) 的计算方法。2 掌握计算方法，逐步提高学生的计算能力。 2 培养学生学习和应用数学的兴趣。教学准备： 课件，小棒、计数器。 教学设计： 一、课前准备 考考你。师说数，生说数的组成。 二、创设情境，导入课题 出示情境图，松鼠妈妈和小松鼠采松果，根据数学信息提出数学问题。 三、解决问题，探究算法。 小松鼠和妈妈一共采了多少个松果 ? 25+4=29(个) 通过多媒体演示，学生摆小棒、拨计数器等过程，让学生体会两位数加一位数不进位加法的算理。 练习： 32+5=5+74=74+3= 松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果 ?( 小松鼠比妈妈少采了多少个松果 ?) 25-4=21( 个) 生经历动动手、动动脑，试着总结出两位数减一位数不退位减法的算理。 练习： 38-6=77-3= 四、完成练习，巩固新知。 1. 生独立完成课本 52 页第 4 题，集体纠错、订正。机动作业：课本第 1 题、第 3 题。 五、课堂小结 畅谈本节课的收获。板书设计： 采松果 一共采了多少个松果 ?松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果 ? 25+4=29(个)25-4=21( 个) 小学数学六年级下册《采松果》经典教案三教学目标： 1、在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，感受加减法计 算与生活的联系。 2、探索并掌握两位数加、减一位数 ( 不进位、不退位 ) 的计算方法，并能正确计算。 3、初步体会加法的交换律。 4、经历与他人交流算法的过程，培养与人合作的意识和能力。教学设计： ( 一) 创设情境，激发兴趣 师：今天，老师给大家带来了一段优美的动画，请你认真看，然后编一个好听的故事讲给大家听。 ( 播放多媒体动画，最后定格为教材主题图画面。 ) 生：在茂密的森林里，松鼠妈妈正在教小松鼠学本领。你看，小 松鼠跳跃、爬树、翻跟斗，学得多认真啊 ! 松鼠妈妈说：“你不是最喜欢吃松果吗 ?咱们去采松果好不好 ?”“好啊，咱们比比看谁采得多。”小松鼠边说边向树上爬去。最后，松鼠妈妈采了 25 个松果， 小松鼠只采了 4 个松果。 ( 教室里响起热烈的掌声，该生高兴地笑了。) 师：这么好听的故事，听完后你知道了什么 ?从中发现了哪些数学信息? 生 1：我知道小松鼠是个爱劳动的好孩子。生 2：我知道了松鼠妈妈采的松果多，小松鼠采的松果少。生 3：妈妈采了 25 个松果， 小松鼠采了 4 个松果。生 4：有 2 只松鼠。生 5：有两块数字牌和很多很多的大树。 ( 二) 讨论探究 提出问题 师：大家能提出哪些问题呢 ? 生 1：松鼠妈妈和小松鼠在说什么呢 ? 师：谁愿意帮他解决这个问题 ? 生 2：妈妈说：“你真是妈妈的好孩子。” 生 3：小松鼠说：“妈妈，我能帮你干活了。” 师：你对他们的回答满意吗 ? ( 生