《配套问题和工程问题》教学设计教学目标.docVIP

产品配套问题和工程问题 教学设计 王 宁 教学目标: 掌握产品配套问题、工程问题中常见的数量关系. ? ? 掌握用一元一次方程解决实际问题的基本过程. 教学重点: 弄清题意,用列方程解决实际问题. 教学难点: 寻找实际问题中的等量关系,建立数学模型. 教学过程： 新课导入 我们前面学习了如何解一元一次方程，这节课我们学习一元一次方程帮我们解决实际问题。 二、合作探究 探究点一：产品配套问题 ??某车间有工人22名，生产一种由一个螺钉和两个螺母组成的配套产品，每人每天平均生产螺钉1200个或螺母2000个．如果你是这个车间的车间主任，你应分配多少人生产螺栓，多少人生产螺母，才能使生产出的螺栓和螺母刚好配套？ 解析：本题找出等量关系为：生产的螺钉数×2＝生产的螺母数，把相关的代数式代入即可列方程． 解：设分配x人生产螺钉，(22－x)人生产螺母， 依题意得1200x×2＝(22－x)×2000， 解得x＝10， ∴22－x＝12. 答：应分配12人生产螺母，10人生产螺钉． 方法总结：此题考查了一元一次方程的应用，得到螺钉和螺母数量的等量关系是解决本题的关键． 探究点二：工程问题 ?? 整理一批图书，由一个人做要 40 h 完成. 现计划由一部分人先做 4 h，然后增加 2人与他们一起做8 h，完成这项工作. 假设这些人的工作效率相同，具体应先安排多少人工作？解析：首先设具体先安排x人，由题意可得等量关系：第一部分的工作量＋第二部分的工作量＝1，根据等量关系列出方程，求解即可． 解：设具体先安排x人，由题意得 方程， 解得x＝13. 答：先安排13人． 方法总结：找到等量关系是解决问题的关键．本题主要考查的等量关系为：工作效率×工作时间＝工作总量，当题中没有一些必须的量时，为了简便，应设其为1. 三、板书设计 1．配套问题：找出等量关系 2．工程问题： (1)工程总量＝效率×时间×人数(2)各部分的工程和＝工作总量＝1. 本节课以生活中常见的一个问题展开，提高学生的兴趣，让学生们认识到数学知识与我们的实际生活息息相关．然后通过例题教学，为学生提供了探索空间，通过猜测、验证、质疑、讨论、解疑等一系列活动，充分调动学生学习的积极性．让学生在实践中获得解决问题的方法，得到学习的乐趣．