如何提高农村小学计算教学实效性的研究的开题报告.pdfVIP

《如何提高农村小学计算教学实效性的研究》的开题报告 灵武市崇兴小学 课题负责人：龙方 买琴 前言： 《提高农村小学计算教学实效性的研究》 是第三届全区基础教 育教学课题立项课题，评委建议课题研究周期三年改为两年。已于 20XX年 4 月 25 日在灵武市崇兴召开了开题报告会。会上，特聘请了 市教研室谢建宁书记、 刘学科主任对本课题进行了指导， 又和校领导 商讨后将课题修改为《如何提高农村小学计算教学实效性的研究》。 本课题报告是在他们指导的基础上进行修改完善的， 可能还有一些问 题，恳请各位专家及广大教师给予指正。 一、 课题的研究背景 1．新课程中师生的态度凸现了研究需求。 长期以来， 计算教学得不到师生的青睐： 老师不喜欢上计算教学， 在公开课的教学中， 很少看见计算教学的身影； 学生也不喜欢上有关 计算教学的课，对他们来说，计算往往就是做不完的习题。以至于到 最后，计算教学就沦为“题海战” 。学生计算的正确率常受到学生的 兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。在做计算题时，学生普遍有 轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、 抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。有的老师为了保证计算的正 确 ，一味强调打草稿，列竖式。这背离了素质教育的轨道，使计算 教学变得枯乏无味，学生对此觉得厌烦，毫无兴趣，阻碍学生思维敏 捷性的有效发展。因此，计算教学不容忽视。 2 ．学生的计算现状提出了研究需求。 在一次期中考试和学校学生数学计算能力的竞赛中，给我了很大 的启发——学生计算能力太弱。四（ 1）班和四（ 2）班共有学生 121 人，在期中考试和学生数学计算能力的竞赛中没一个 100 分的，原因 是学生的计算没一个全对的 （包括计算题中的错误和解决问题中的计 算错误）。如果在期中考试中计算题全部做对，会考及格的，何愁教 学质量抓不上去。这次给我的感触很大，反思以来，原因很多。 我们一直在寻找原因， 以下是我们对四年级学生进行了一次抽测， 结果如下： 年级 四年级（ 1）、（2）班 口算题 笔算题 应用题 题型 （ 正 确 （ 正 确 及格率 优 秀 率 （正 确 版本 率） 率） （80分以 率） 上） 北师大版 68% 64% 60% 30% 30% 如：我对学生进行整数、小数、分数四则计算的能力进行了抽测： 正确的人 错误的人 抽测人数 正确率 错误率 数 数 整数计算 30 18 60 12 40 小数计算 30 13 43 17 57 分数计算 30 15 50 15 50