小学班级管理优秀案例 一堂意外，一课惊喜.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学班级管理优秀案例 一堂意外，一课惊喜 魏 在昨日雨的洗礼下，今日迎来了一个明媚晴朗的好天气。下午第一节是五年级的体育课，由于后操场积水，室内课支配了《运动前后的饮食卫生》，盼望同学们可以了解更多的体育理论学问，学会更好更健康的运动。走进教室，班主任马老师正在就上午的桌布回收状况进行教育，一次体育理论课临时转变了，惊喜也来了。五年级有个转学生，郭同学，女生，但是不温顺，不淑女，没有分毫女孩儿的秀气，反倒活脱脱的一个“假小子”形象，还常常满口脏话，动辄就找同学麻烦，是一个老师眼中的“问题学生”。也是我眼中的“问题学生”：作为一名学生，怎么能做随便顶撞老师、也不和同学互相友爱的事情呢？不面对、不碰撞、不激化就是之前的解决方法，顾全大局的和大多数的同学一起进行学习。郭同学桌布丢了，在马老师进行批判教育时，还是不时的白眼和顶撞，并且只因为何同学在人群中多看了她一眼，瞬间“炸毛”，怒气冲冲的离开座位推搡李同学，让人很是无奈。作为一名热血的体育老师，实在是不能忍。走过去将她带离何同学位置，预备进行一场深刻的思想教育，却无奈遇到了担心排理出牌的她：她单独走过我身旁，一句话也没有听我讲，还附赠了白眼给我，回到了自己的座位；不要拦我的暴脾气，真的是一点也不能忍，找同学搬走她的课桌和凳子，预备打个电话通知家长。一个转念，问班上学生：以民主投票的方式确定她的去留，假如你不情愿或者是不表态可以不举手，请情愿郭同学继续留在教室上课的同学举手。一连问了三遍：第一遍，班上只有一名同学举手，第二遍三名同学举手，直到第三遍班上三分之二的同学举手表示同意。这在我和他们班主任老师看来是震惊的：她常常欺负的同学也依旧同意让她继续留下来，为什么？请第一个举手同意她留下的同学说一说缘由，同学表达很直接：在班上她从来不找我麻烦，互相之间不沟通无影响，所以她在不在无所谓。依次提问，请大家说明自己举手的缘由，并指出她的优点和缺点以及和自己曾经有过的交集。刘同学两眼泪汪汪的说，她没有欺负过我，并且还在别人欺负我的时候出来帮我，她是我的伴侣，我想让她和我们一起上课学习！是的，孩子的世界是简洁而暖和的，尽管郭同学常常说脏话、欺负同学，但是她上课主动回答下列问题、默写很好、清扫卫生主动，还曾经关心过同学，他们情愿和她继续一起做同学。此刻的我，看着他们表现出来的团结和浓浓的同学情，内心早已泛滥成灾，还是要保持淡然继续下一步：眼睛是心灵的窗户，让他们在最纯净的世界里相遇，互道你好，这该是怎样的感动呐！请全班同学一起看着郭同学，也请郭同学看着大家，直到第四次，在郭同学的协作下，他们才在彼此眼中遇见。当同学们对郭同学一起说出“我们是伴侣”时，尽管郭同学仍是满脸的不屑，但我仿佛看到了她心中深深的触动。接下来，一个拥抱成为最好的催化剂。看着她从最初的拒绝和不情愿，到后来和刘同学紧紧地抱在一起，知道她抬头看到她眼中的泪花，原来她埋头在刘同学颈窝，或许是为了掩饰内心的感动和眼中的泪水吧！看着紧紧抱在一起的54名同学，听着他们一起呼喊“我们是伴侣”，啊，这童年，童真，童趣，真好！对着兴奋的同学们，我说：“同学，我们是伴侣！感谢你们圆了我内心全部的想象和美妙！”仿佛听见震耳的“我们是伴侣”仍在耳边回响，真的很汗颜，当天平的两端不再有同等的砝码，当她的优点明显少于她带来的困扰和麻烦，他们仍旧情愿为她成全，和她一起从错误中走出来，成为更好的自己。而成年后的我们呢，却总是苛求别人完善，而无视自身的缺乏，学不会、做不到宽以待人、严于律己，做不到最好的自己，有怎能和最好的被人同行？信任一句话：你若盛开，清风徐来。