《分数的基本性质》教学设计.docxVIP

《分数的基本性质》教学设计 教学目标： .引导学生经历探索分数的基本性质的过程，理解并掌握分数的基 本性质，沟通分数的基本性质与商不变的规律之间的关系， 能运用分 数的基本性质把一个分数化成与之相等的另一个分数。 .在直观操作与分析概括的过程中，沟通数学知识之间的联系，感 悟类比、数形结合以及变与不变的函数思想。 .培养学生观察、比较、抽象、概括的能力，感受数学的简约之美。 教学重点： 探索、发现和掌握分数的基本性质，并能运用分数的基本性质解决问 题。 教学难点： 理解并运用分数的基本性质。 教学过程： 一、新课导入 师：请你听慢羊羊村长分西瓜的故事。有一天，村长将三个西瓜分给 2 小羊们吃，它先把第一个西瓜的1分给懒羊羊。再把第二个西瓜的- 4 4 分给美羊羊。最后把第三个西瓜的3分给喜羊羊。懒羊羊不高兴地说： “村长不公平，他们的多，我的少。” 同学们，你认为村长公平吗？如果你不知道的话， 学完本节课你就知 道答案了。 设计意图：通过情景的方式引入本节课，能够引起学生的兴趣，使学 习的效果事半功倍。 二、探究新知 1.认识分数的基本性质。 出示：拿出三张同样大小的正方形纸，按照下图把它们平均分，并涂 上颜色。用分数表示出涂色部分的大小。 12f 2 4 8 师：观察这三个分数，你发现了什么？ 2 4 生：这三个分数相等，即7 = 7 = 7 0 4 8 师：观察这个等式，它们的