初中历史_人民解放战争的胜利教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《人民解放战争的胜利》教学设计 教材地位与作用 《人民解放战争的胜利》是部编版历史八年级上册第七单元第2课，主要讲述人民解放战争爆发的经过和结果。中国共产党在解放区进行土地改革，改变了土地所有制，调动了农民的生产积极性，为解放战争的胜利提供了重要的人力、物力保障。人民解放战争的重要组成部分，也是新民主主义革命取得胜利的重要组成部分。它既是蒋介石集团走向败亡的历史转折点，也是帝国主义侵略势力逐步退出中国历史的转折点，又是中国共产党在全国领导地位逐步确立的历史，更是中国人民翻身解放的历史。本节课的内容，在教材中起到承上启下的作用，为以后新中国历史的学习起到了铺垫和基础作用。 二、教学目标 1、知道解放区土地改革的基本内容； 2、了解刘邓挺进大别山的史实； 3、知道辽沈、淮海、平津三大战役和渡江战役。 4、分析得出人民解放战争迅速胜利的原因。 三、教学重难点 重点：土地改革、千里挺进大别山、三大战役 难点：土地改革、人民解放战争迅速胜利的原因 教学媒体准备 多媒体、板书 教法与学法 自主学习、小组合作探究 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 简要介绍毛泽东在中国近现代史上的地位，引出朗诵《七律·人民解放军占领南京》。出示课题、四个篇章名。 齐读《七律》。 学生齐读，提起本节课基调与气势。 讲授新课 回顾上节课内容： 全面内战爆发的标志、国民党重点进攻的两大解放区。 同时出示两个时期国共兵力对比。 由此引出：此时中国共产党决定以史为鉴，发动人民的力量，以扭转不利局面，赢得战争的最后胜利。 转折：中国最多的是农民，解决农民土地问题，是得到民心的关键。 回顾不同时期中共实行的土地政策。 问：解放战争时期，又实行什么政策？ 引出第一篇章：赢民心——土地改革 出示材料，分析当时中国土地占有情况如何？农民的生活状态如何？ 结合教材P114内容，说出在解放区实行什么土地政策？具体措施有哪些？ 展示《中国土地法大纲》和土地改革总路线的内容，引导学生理解：通过没收地主土地，按农村人口平均分配土地，满足农民获得土地的愿望；依靠贫雇农、团结中农，将所有阶层的人都团接到一起，投入到解放战争中。 结合材料和课本P115第二段，实行“耕者有其田”的土地政策带来什么影响？ 过渡：得到土地的农民，纷纷投入到解放战争的滚滚洪流中，为解放战争从防御到进攻提供了重要支持。引出第二篇章：转格局——战略进攻 结合视频和课本内容，找到揭开人民解放战争战略进攻序幕的信息： 出示此时国共双方实力对比，得出差距明显缩小。引出战略决战时机到来：第三篇章——定乾坤 小组活动：我是战地记者 辽沈战役后，国共双方实力对比扭转，共产党领导的人民解放军超过国民党军队。 小组讨论：平津战役中，和平解放北平有何意义？ 三大战役的胜利有什么意义？ 转折：就在人民解放军势如破竹、攻下国民党占领的一座又一座城市时，蒋介石假意提出和平谈判，希望划江而治；另一面却在长江沿线修筑工事，伺机卷土重来。毛泽东和朱德果断下令，打过长江去，解放全中国。引出第四篇章：平天下——解放南京 播放视频，了解渡江战役的经过。 视频中有总统府办公桌上的一台日历，时间定格在4月23日，从1927年南京国民政府建立，到这时总统府被攻占，国民党在中国22年的统治覆灭了。中国共产党领导的人民解放军取得了解放战争的胜利。原因有哪些？ 结合材料探究战争胜利的原因。 生：1946年6月进攻中原解放区，内战爆发。 生：重点进攻陕北、两大解放区 生：青化砭、沙家店、孟良崮战役后，重点进攻被粉碎。 得出结论：国民党仍然占据优势，但是国共兵力对比的差距在逐步缩小。 生：工农武装割据时期——打土豪分田地；抗日战争时期——减租减息 生：土地占有不均衡；农民生活条件恶劣 政策：耕者有其田 措施：1947年，中国共产党召开全国土地会议；颁布《中国土地法大纲》；制定土地改革总路线 生：使农村的阶级关系和土地占有状况发生了根本性变化；激发了农民革命和生产的积极性。 翻身农民踊跃参军参战，为人民解放战争的胜利提供了重要的人力、物力保障。 生：1947年夏，刘邓千里挺进大别山 生：小组合作，完成表格，梳理报道词，现场报道三大战役相关信息。 生：①和平解放能减少人民伤亡，是人心所向。②有利于保护北平城市和文物。③不战而屈人之兵乃兵家上策 生：三大战役共歼灭和改编国民党军队150多万人，国民党军队的主力军基本被消灭，大大加速了人民解放战争在全国的胜利。 生：1949年4月，解放军百万雄师发起了渡江战役，解放了南京，结束了国民党在大陆的统治。 生：战略战术正确；人民群众的支持；解放军英勇作战；共产党的正确领导。 回顾上节课内容，便于把解放战争的过程连为一体。 通过双方兵力对比不断变化，体会人民解放军必然取得解放战争的最后胜利。 使学生深刻体