发展学生史学素养不是贴标签 ——初三历史《为民族独立而战》教学反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 发展学生史学素养不是贴标签 ——初三历史《为民族独立而战》教学反思 魏 做为一名历史教师，连续六年担任初三历史教学工作，每年重复同样的教学内容着实让人感到厌倦。然而每一年暑期的骨干教师培训，刘老师对历史教学的新理念、新要求，又让我对历史课堂教学有了新的认识，特殊是近年来关于学生史学素养的意蕴以及培育策略的探讨，让我受益匪浅。然而由于诸多缘由，我们往往给自己的历史课堂教学贴上史学素养的标签，毫无实质性的突破，这无疑不利于我们培育学生的史学素养，也不利于教师的专业成长。《为民族独立而战》这一课，是历史教师最熟识不过的。新课程实施以来，对于本课的教学，教师大多从战争的缘由、经过、影响三个方面组织教学，我也没有例外。在课堂上，我先是解释战争爆发的缘由：殖民统治严重阻碍了北美资本主义经济进展、美利坚民族的形成、民族意识增添、启蒙思想影响，等等。继而是介绍独立战争的经过：开始→建军→建国→转折→胜利。最终是归纳、评述华盛顿的活动与奉献。根据课标要求，补充独立战争的影响〔教材没有陈