2022年初中化学《环境污染的防治》同课异构教案.docxVIP

第3节环境污染的防治 教学目标 【知识与能力】 1.知道中国环境保护标志； 2.了解环境污染的危害和环境保护的必要性 3.了解空气污染严重的程度及其对人类、动植物产生的不良影响，知道严重危害空气质量的主要污染物及各污染物的主要来源。 4.用实验探究并认识酸雨成因及危害，知道减少和防治大气污染〔以一氧化碳、二氧化硫为例〕的措施及化学科学在防治大气污染中的奉献。 【过程与方法】 1.通过对学习内容的社会调查和有关资料的查阅，培养学生从多种渠道获取信息的能力，并对获取的信息进行加工。 2.积极主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 3.通过学生实验，进行初步的科学探究。 【情感态度价值观】 1.激发学生更好的学习化学参与社会实践活动的兴趣。 2.积极参与社会实践，培养学生的主人翁意识。 3.通过教学使学生充分认识环境日益恶化的趋势和危害,教育学生以实际行动参加到环保的行列中来,为环保做力所能及的工作。 4.通过本节的学习，帮助学生树立保护环境，保护我们的家园人人有责的思想，培养学生的社会责任感和使命感。 教学重难点 【教学重点】 认识大气污染、酸雨的形成，增强学生环境保护的意识。 【教学难点】 认识大气污染、酸雨的形成，增强学生环境保护的意识。 教学过程 创设情境引入新课： 还人类洁净的空气 引言：经济在开展，社会在进步，人的生活越来越好。然而我们赖以生存的环境却遭到了严重污染，为了人类的生存和开展，环保工作显得十分重要，目前已经引起人们的高度重视。 展示：中国环境标志 创设问题情境： 你知道它的创意吗? 发挥学生想象力，让学生讨论中国环境标志的意图和含义。 1.主要空气污染物及污染物的来源。 2.大气污染的危害 创设问题情境: 〔1〕知道有哪些污染物会导致大气污染吗？ 〔2〕它们是怎么产生的呢？ 〔3〕可采取哪些措施以减少大气污染？ 〔4〕你知道一氧化碳对人体有哪些危害吗？哪些措施可以减少一氧化碳的排放呢？ 让学生结合教材讨论答复 3.酸雨的形成及危害 录象：酸雨的形成及危害 创设问题情境： 我国目前大气污染中表现最为严重的是二氧化硫，并形成酸雨，成为世界三大酸雨区之一。酸雨的危害性很大，你们知道酸雨有哪些危害吗？ 教师引导：为了更清楚地认识酸雨的形成，我们可以通过实验来观察酸雨的形成。请同学们按照教材“活动与探究〞完成实验。 指导学生根据探究的实验事实，总结反响规律 [教师总结] 1.了解空气污染严重的程度及其对人类、动植物产生的不良影响，知道严重危害空气质量的主要污染物及各污染物的主要来源。 2.用实验探究并认识酸雨成因及危害，知道减少和防治大气污染〔以一氧化碳、二氧化硫为例〕的措施及化学科学在防治大气污染中的奉献。 板书设计 第3节 环境污染的防治 还人类洁净的空气 1．空气污染物：主要有二氧化硫〔SO2〕、氮氧化物〔NOx〕、一氧化碳〔CO〕和可吸入颗粒等； 2．空气污染的来源： 〔1〕化石燃料的燃烧； 〔2〕工厂废气的排放； 〔3〕汽车尾气的排放； 〔4〕日常生活的其他方面。 3．空气污染带来的危害： 〔1〕NOx、SO2等气体形成酸雨〔主要成分为HNO3、H2SO4等〕； 〔2〕酸雨的危害； 〔3〕其他污染物造成的危害。 4．防治空气污染的措施 第2课时 教学目标 【知识与能力】 指示剂及其变色情况。 2.了解几种常见的酸，认识浓硫酸的腐蚀性。 3.了解酸的通性及其原理，能写出有关的化学方程式。 【过程与方法】 1.进一步认识和体验科学探究的过程。 2.运用实验的方法获取信息，运用比较、概括的方法对获取的信息进行加工。 【情感态度价值观】 1.进一步增强探究物质的好奇心和求知欲，培养善于合作、勤于思考的科学精神。 2.体会化学与人类密切关系，培养学生学习化学的兴趣。 教学重难点 【教学重点】 1．通过实验和生活常识，理解常见的酸、碱的性质与用途。 2．通过实验，学习酸、碱的通性及反响规律与物质制备。 3．通过比照实验，学会酸、碱与其他物质的鉴别。 【教学难点】 1．通过教师理论知识的讲解，理解酸、碱具有通性原因。 2．通过挂图或播放视频，学习酸、碱的平安使用及有关事故的急救与处理常识。 教学过程 [复习引入] 复习酸碱的定义； 我们知道：碳酸能使紫色石蕊溶液变红。那么，还有哪些物质能使紫色石蕊溶液变色呢？ 一、酸碱指示剂〔常见：石蕊溶液、酚酞溶液〕 [演示实验10-1] 变色规律： 紫色石蕊溶液：遇酸性溶液变红色，遇碱性溶液变蓝色。酸红碱蓝 无色酚酞溶液：遇酸性溶液不变色，遇碱性溶液变红色。酸无碱红 二、常见的酸 [演