八上-Unit-1《-Friends》教学设计-优秀教案.docVIP

年级 八上 教科书版本及章节 牛津英语Unit 1 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 八上 Unit 1 Friends 单元（或主题）教学设计说明 （依据学科课程标准的要求，简述本单元（或主题）学习对学生学科素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础。学习单元可以按教材内容组织，也可以按学科学业发展和学科核心素养发展的进阶来组织，还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织。） 本单元围绕话题Friends展开，内容联系社会生活，贴近学生生活实际，富有时代气息，体现时代精神。围绕话题内容的是一系列的课堂活动和要求学生完成的任务，学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习和使用英语，真正体现以学习者为中心的教学理念。功能、语法和词汇是语言运用的重要基础，同样得到应有的重视。教材将语言知识置于生动的语言情景之中，使枯燥的语言学习成为真实、有趣的实践活动。 Unit 1 Friends的话题介绍朋友的各种优秀品质，并设计自己的未来规划，任务是在掌握描述朋友的品质和外貌的单词、词组和句子的基础上写一篇短文：My best friend。语法是形容词的比较级和最高级。生词数59个，四会词51个。 单元（或主题）学习目标与重点难点 （根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点） 本单元介绍了一些朋友，用一些形容词来描述他们的个性、外貌；创设了用形容词的原级、比较级和最高级词来比较不同的个人信息等具体的生活语言实践活动；重点介绍了Betty、Max和May三个朋友的个性、外貌特征。通过学习要能拓展知识面，描绘朋友的不同特征；掌握形容词比较级和最高级的构成及用法；学会将不同的单词进行分类记忆；能模仿所学内容，以口、笔头形式描述自己朋友及未来规划，培养学生和人们融洽相处，积极向上的情感。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） （介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。） 本单元分6课时: Comic strip welcome to the unit 1课时(导入新单元内容) Reading 1~2 2课时(培养阅读能力) Grammar 1课时(学习新的语法及正确的运用) Integrated skills Study skills 1课时(训练听说读写的综合技能、归类记忆单词的技能) Task 1课时(运用本单元所学语言知识写作) 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 课型 新授课? 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 【教学目标】 教学内容分析 1. 知识目标：掌握以下单词、词组和句型并能灵活运用。 词汇：thirsty, honest, secret, joy, care, yourself, teenager, magazine, good-looking, humorous, polite, tidy, make, trust, lie, joke, true. 词组：some more food, keep a secret, care about…. 句型：Can I have something to drink? What about …? Maybe…. There’s nothing …. You can trust them because…. 2. 能学会用适当的词来描述人的外貌和性格特点。 3. 能简单描述好朋友的优良品质。 4. 能了解学习英语过程中利用单词树帮助单词分类并帮助记忆。 【教学重难点】 学习用适当的词描述人的外貌和品质。 学习者分析 （学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难） 1. 本课时是新学年的第一个新课时，从假期结识新朋友开始聊起，学生有话可说、有话想说，与同学分享自己的好朋友，能让课堂气氛很快热烈起来。之后由教师的一段小结性陈述，将话题引入Friends这一单元话题。 2. 通过观看动画了解Comic strip的内容，通过设置提问训练学生有目的地看和听。本部分的生词不多，可直接放在听、说、读的环节中呈现。此处在呈现听力问题时，将其中的生词在PPT上呈现并教授，鼓励学生复习描述人的形容词。 学习目标确定 （根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述） 1. 掌握Comic strip welcome to the uni