《表内乘法-(1)》教学设计-优秀教案.docVIP

第_三_单元教材分析 【单元教学内容】:表内乘法 【单元教材简析】: 本单元在初步认识乘法的基础上教学1～6的乘法口诀。这些口诀分三段教学。本单元教材有以下编排特点： 1、教给学生编乘法口诀的方法。教科书不是把编好的乘法口诀教给学生，也不是想学生展示口诀是怎样编的，而是让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀。教给学生编乘法口诀的方法是有计划地进行的。 2、把记忆乘法口诀和应用乘法口诀紧密结合。本单元教材改变了过去数学教科书中“记忆口诀→用口诀算乘法→用乘法解答应用题”的编写模式，在编出乘法口诀后，就把记口诀和用口诀结合起来，让学生在“用”中“记”，在“记”中“用”。在用口诀时，又把用口诀算乘法和用乘法解决实际问题结合起来，避免了大量机械重复训练，使学生能充满情趣地练习乘法口诀。 【单元教学目标】: 1、学生在具体的情境中，初步认识乘法的含义，体会乘法和加法的联系与区别，知道乘法算式中各部分的名称，能正确读、写乘法算式；经历探索1-6的乘法口诀的过程，熟记1-6的乘法口诀，能比较熟练地口算6以内的乘法；知道乘加、乘减算式的运算顺序，会正确计算乘加、乘减式题。 2、学生在认识乘法和学习乘法口诀的过程中，经历根据乘法的含义解决求几个相同数连加的和的实际问题的过程，体会数学与生活的密切联系，增强应用意识；初步学会有条理地思考，培养初步的比较、分析、抽象能力。 3、学生在参与数学学习活动的过程中，逐步养成认真观察、独立思考等习惯，获得学习成功的体验，发展对数学学习的兴趣。 【单元教学重点】:在理解的基础上熟记1-6的乘法口诀 ，并能正确、熟练地进行相应的口算。 【单元教学难点】:理解乘法的含义。 【单元课时安排】: 乘法的初步认识 1课时 练习四 2课时 1~4的乘法口诀 1课时 练习五 1课时 5的乘法口诀 1课时 乘加、乘减 1课时 练习六 1课时 6的乘法口诀 1课时 练习七 2课时 复习 2课时 【单元学情分析】: 这部分内容主要教学乘法的初步认识和1~6的乘法口诀。这是学生学习乘法的开始，也是进一步学习7~9的乘法口诀和表内除法的重要基础。因此，必须让学生切实理解和掌握乘法的含义，熟记1~6的乘法口诀，并能正确、熟练地进行计算。教学中让学生在动手操作、动眼观察、动脑探究等学习活动中领悟。 1——4的乘法口诀 【教学内容】教材第25、26页例3、例4、例5、“试一试”，第27页“想想做做”。 【学情分析】 学生活泼好动，喜欢新颖、趣味性强的教学形式。针对这种情况，教师设计儿童游乐场游玩为线索，充分调动学生的学习兴趣。对于乘法口诀的编制，要根据乘法的意义来编制，利于记忆。 【教学目标】 1、经历1、2、3、4的乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆乘法口诀，并会用它们来计算。 2、初步培养抽象、概括以及发现简单规律的能力。 【教学重难点】 重点：经历1、2、3、4的乘法口诀的编写过程。 难点：理解这些口诀的意义和结构。 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】 教 学 过 程 修改意见 教学环节（一） 目标分解：经历1、2、3、4的乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆乘法口诀，并会用它们来计算。 目标落实： 1、学习2的乘法口诀。 ⑴看图，说一说：1个跷跷板上坐2个人，2个跷跷板上坐4个人。1个2是几？2个2是几？ ⑵你会列出乘法算式吗？ ⑶1×2＝2，我们可以编一句口诀：一二得二。 2×2＝4，我们可以编一句口诀：二二得四。 ⑷“一一得一”、“一二得二”、“二二得四”表示什么？ ⑸读2的乘法口诀，师生对口诀。 ⑹想一想：2×1等于几？ 2、学习3的乘法口诀。 ⑴观察情境图，说一说：图上有几只荡荡船？每只荡荡船坐几个人？1只荡荡船坐3人，2只荡荡船坐几人？3只荡荡船坐几人？ ⑵列出乘法算式。 ⑶尝试编口诀，说说每句口诀所表示的含义。记忆口诀。 ⑷这些口诀还可以算哪些乘法算式？ 3、