七年级下语文大单元设计.doc

年级 七年级 教科书版本及章节 苏少版七年级下册第二、三、四课 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 人物绘画 单元（或主题）教学设计说明 七年级下册第二三四课在教学内容上有所重合，比如从学习步骤上都是先临摹现有的人物绘画之后发现问题，然后讲解基本的比例知识，用学到的比例知识对人物进行刻画，最后再学习临摹的更多的可能性。第二节课讲解的是人物头像、第三节课讲的是临摹的各种可能性，第四节课讲的是整个人体的绘画和动作的把握。整合之后，能够更加的合理，学生在学习的时候可以更加的得心应手。 单元（或主题）学习目标与重点难点 （根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点） 学习目标： 了解三停五眼等人体的基本比例。 学会利用比例解决人体绘画问题，学会临摹并尝试对临摹作品进行改变。 学会用眼睛观察身边的人，运用情感去表现身边的人物。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） （介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。） 第一课时：认识基本比例 第二课时：讲解运动的规律及运用所学知识解决人体绘画。 第三课时：临摹的更多可能性。 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 课型 新授课R 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 通过欣赏丰富的图片，观察不同的技能表现，让我们看到了人物生动逼真的容貌和体态，感受到他们丰富的内心世界以及画面背后的故事。本课设计将同学情作为纽带串联起全课的各个知识点，引导学生从观察同学的五官的比例、人体的比例结构等外部特征及不同的视角会产生多样的透视变化到把握人物的内在心理及情感的流露、情绪的表现，达到关注人、关爱。 学习者分析 学生以往在表现人物的时候都是看到哪里画到哪里，没有整体的概念，没有想到人体会蕴藏着这么多的比例关系。当利用实际的测量会引起他们的学习兴趣。学生会去探索还蕴藏着哪些奥秘。学习本课时学生可能会对比例的记忆造成混乱。 学习目标确定 1.能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，学会从多种角度观察人物，对五官比例以及人体的比例有一定的了解。 2.掌握人体基本比例，并在纸上对比例进行标注。 3.养成观察力及造型表现力。养成关爱他人、尊重他人的品质。 学习重点难点 重点：各种比例的掌握和理解。 难点：比例在现实生活中的应用。 学习评价设计 本课教学通过引导学生对人物五官比例和人体比例的观察，不同的视角下产生的多种透视变化的研究，让学生体验不同表现手法下作品的艺术特点，寻找适合自己的画法并记录下我们身边熟悉的朋友，交流彼此表现人物时的心得。并将作品以相册或长卷的形式展示，交流彼此的情感和对人物绘画的体验及感悟。教师应该从观察、体验、表达、交流等方面进行点评学习全程。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：（根据课堂教与学的程序安排） 教师活动1 放映同学的肖像（照片）图 1. 请学生说出照片中同学的名字。 2. 你们是靠什么记住和区分这些同学的？ 学生活动1 说出同学的名字。 学生思考回答如何记住和区分。 活动意图说明：引起学生的兴趣，并引发学生思考同学五官之间的不同。 环节二： 教师活动2 观察比较人物的各类脸型特征，学生根据简图所示选择相对应的脸型 田 国 目 由 甲 申 教师出示相对脸型的明星 学生活动2 1.观察同桌，在脑海中构思形象 2.拿起画笔简单勾勒人物形象。 3.从整体入手，勾勒脸型。再画局部五官。 活动意图说明 利用明星的脸型带入，学生能够更直观的感受，并用小草图勾勒，能够让学生快速的掌握脸型的奥秘。 环节三： 教的活动3 （1）出示几幅比例不协调的人物作品，让学生观察并讨论，指出其失败的原因。 老师归纳：人物头部与身体各部分的比例协调，对于画好人物画非常重要。今天我们就重点分析人的身体各部分的比例关系并加以临摹表现。 学的活动3 以头长作单位，让学生分组找模特进行测量、分析。（或者就找一个高个同学上讲台，大家一起对他进行测量、分析。） 活动意图说明 通过比例不协调的作品分析，并讲授实地测量，学生更能够掌握基本比例。 7.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。使用PPT应注意呈现学生学习过程的完整性） 三停五眼 脸型 站七、坐五、蹲三半 作业与拓展学习设计（设计时关注作业的意图、功能、针对性、预计完成时间。发挥好作业复习巩固、引导学生深入学习的作用；面向全体，进行分层设计；检测类作业与探究类、实践类作业有机衔接；分析作业完成情况，作为教学改进和个性化指导与