三年级数学学科计划.docVIP

课 程 计 划 （主授学科） 2019至2020学年度第一学期 三年级二班 科 目：数 学 授课教师： 年级 班学科课程分析表 学 情 分 析 1、上学期总评成绩： 应考人数 实考人数 A B C D 总评 巩固率 优秀率 及格率 2、优等生情况： 通过分班摸底考试，成绩比较好的同学为数不多，占本班% 3、学困生情况： 通过分班摸底考试，有6~7同学数学成绩只有二三十分，70分以下占50% 本期教材的重难点 1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景。? 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。 ?? 3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验 4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。? 本期教学措施 1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。 2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。 3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。 4、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。 5、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。 6、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。 7、加强导优辅差工作，特别是后进生的辅导，努力使他们迎头赶上。 说明：学习课程成绩采用A、B、C、D四个等第评价记录，A为90分以上； B为70分~89分；C为60分~69分；D为不达60分。 三十铺镇第一小学西校区 教师教学资料之二 课 时 计 划 进 度 表 单元 课 题 授 课 时 数 起 讫 日 期 教 学 目 标 教学 准备 备注 第一单元 混合运算 20 9.1~10.3 1.在解决现实问题的过程中,经历抽象出混合算式的过程,理解混合运算(两步计算)的意义和运算顺序,体会混合运算与生活的密切联系.2.能初步学会借助直观图等方式,分析、表示数量关系,会用分步列式或者综合列式解决实际问题,?感受解决问题策略的多样性,?能有条理地叙述自己的思考过程,逐步积累、提高解决问题的经验和能力。3.体会“先乘除后加减”的合理性以及小括号在混合运算中的作用,掌握混合运算的运算顺序,能进行简单的整数混合运算(两步),激发运用数学知识解 课件 第二单元 观察物体 6 9.27~10.10 1、在搭立体图形和从多角度观察立体图形的过程中,发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力.2、经历用正方体拼搭立体图形的过程,进一步体验到,从不同的角度观察立体|图形,看到的形状可能会有所不同。?能正确辨认从正面、?上面和侧面观察到的|立体形状.3、在拼搭立体图形的过程中,初步学会用方位词上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置. 第三单元 加与减 17 10.11~11.7 1.在分析和解决实际问题的过程中,进一步体会连加和连减法的意义,感受连|加连减、加减混合运算在实际中的应用.2.会借助简单的直观图等分析理解数量关系,并能运用三位数连加、连减和加|减混合运算解决生活中的实际问题,?能有条理地表达自己的思考过程,逐步积|累提出、分析、解决问题的经验。3.经历与他人交流各自算法的过程,掌握三位数连加、连减和加减混合运算的方法,并能正确进行计算,逐步养成认真倾听、勇于表达、反思质疑、细心计算、及时验算的学习习惯. 第四单元 乘与除 14 11.8~11.21 1,经历一位数乘除两位数口算方法的探索过程,通过与他人交流算法的活动,初步感受计算方法的多样性,提高计算的灵活性,逐步发展运算能力.2、掌握整十、整百、整千数乘一位数,两位数乘一位数(积在百以内),和整|十、整百整千数除以一位数,两位数除以一位数的口算方法,能正确运算。3、在解决实际问题的过程中,提高运用乘除法知识解决问题的能力,进一步感|受乘除法知识在现实生活中的广泛应用. 第五单元 周长 8 11.22~12.5 1.结合貝体实物或图形，通过观察、操作、比较、归纳等学习活动，认识周长，理解周长的实际含义，初步建立周长的概念。 2、能选择合适的方法测量出简单图形的周长，探索并掌握长方形、正方形和其他多边形周长的计算方法，并能正确计算。 3、结合具体情境，运用计算图形的周长的方法解决实际生活中的简单问题，感知图形知识与实际生活的密切联系。 第六单元 乘法 20 11.29~12.26 1.在解决实际问题的过程中，进一步体会乘法的实际意义，感受乘法计算在生活中的广泛应用，激发学习数学的兴趣。2.探索