话说千古风流人数-训练.docxVIP

训练题目 岁月的烟波荡接天河，历史的巨浪贯通地脉。千古风流人物任凭说，悠悠往事 动我心。屈原的愤投泪罗江，诸葛亮的瘁死五丈原，陆游的梦回大疆场……无不深深镌刻在 我们心底。历史文化名人的“滚滚长江东逝水”，汇成今人的“千古风流之东海”，滋养着我 们，震撼着我们，激励着我们。请以“不倒的丰碑”为题，写一篇不少于600字的文章。 写 作指导 写作训练点：镜头剪接法、提升哲思味 一、镜头剪接法 审题立意以后，根 据表达主题的需要，把本来没有直接联系的生活片断（如几个典型生动的人物或事件或景物 片段）巧妙地加以连接，组合成文的写作技法叫“镜头剪接法”，又称“蒙太奇”式手法。 这是一种易于操作又行之有效的快速作文构思法，它条理清晰，形式简洁，行文明快，能充 分展示作者的联想、想像能力，使文章的内容丰富多彩，同时增强作品内容的广度和深度。 在选择“镜头”时，思维纵横驰骋，机动灵活，主题一旦确定，表达主题的镜头就不难找到, 构思速度也异常快捷。 镜头剪接法在结构形式上一般有五种方式： 一是直接用“ 一”” 二”三，，的形式将文章分为三到五个部分；二是给各部分加上一个简明醒目的小标题，对 各部分内容进行简要概括；三是用第X幕表示；四是运用综合式，即用序号+小标题；五 是什么都不用，只让画面一个接一个地展示出来。 使用镜头剪接法应注意以下事项： 一是主题是文章的灵魂，是串联文章全部内容的思想红线。因此，所选的镜头片断，无论是 人物生活片断，抑或是景物描写片断，甚至是故事、抒情片断，都要服从表达主题的需要； 二是画面的展现不能只停留在一个层面上，选材须多角度，具有代表性，力求立体地、全方 位地反映主题；三是根据主题的需要，在表达时，各片段在内容上须有所侧重，即所有材料 各从某个侧面表现主题，而且要层层拓展，或纵向以体现深度，或横向以体现广度；四是材 料数量要恰当，表现技法要避免单一化，善于加以综合运用，力求使行文富于变化，摇曳生 姿。 二、提升哲思味 1、尽量让自己的语言显得意味深长。记叙文的语言除了具备准 确通顺的要求之外，要力求“美”起来，力求蕴藉、凝练、含蓄，以有尽之言达无尽之意, 给人回味与思考的余地。可多积累历史人物各自的名言警句，用到表现他们的文章中，能起 到恰到好处的效果。如着力表现曹操这位历史人物的人老志不短时，我们不妨引用他本人《龟 虽寿》中的“老骥伏析，志在千里。烈士暮年，壮心不己”的警句；写诸葛亮时，为了表现 他一生的为人时，可引用《后出师表》中的“鞠躬尽瘁，死而后己”来形容他，这样会更耐 人寻味。 2、展开联想的翅膀，对相关生活现象进行思考、判断、评价，并把这种判断、 评价用语言表达出来，形成警言佳句，比如由陈涉仰天质问“王侯将相宁有种乎”揭竿而起, 成为中国历史上第一位农民领袖，我们可以联想到治国、创业、学习、经商都要有创新意识, 不应墨守成规，由此我们可以作出这样的判断：陈涉你岂止是一位农民领袖，简直就是创新 的楷 模，你让我们认识到，创新是治国之要，创业之基，学习之本，经商之术。这样的句 子放在写历史人物中，不仅增强了表现人物的气势；而且意蕴深刻令人感动。 综合性学习：话说千古风流人物》写作指导写作 单元标题：话说千古风流人物 一 —巧用警言佳句评点历史人物作者：张昊［写作导航］ 在我国古代历史长河中涌现出的无数风流人物，是我们民族的脊梁。他们的优秀品质永远值 得我们学习，发生在他们身上的生动感人的故事，是我们取之不竭的写作素材。本单元，当 我们通过各种方式感受了千古风流人物的情怀后，不妨学着用我们稚嫩的笔来点评一下我们 心中的风流人物，下面就向大家介绍一种点评的方法一一巧用警言佳句评点历史人物。我 们中学生要想在800字以内点评好一位历史人物，关键是要用我们的慧眼，找到一个新颖的 点评角度，这个角度就象一口井，井口不用大，但要挖得深。这样井里才能有清凉的泉水, 文章才能有鲜明的主题。文章中如能引用警言佳句来标志主题，一语中的地表现我们对历史 人物的某种感悟、认识，不仅能升华文章的主题，而且能成为全文的亮点和文眼，使行文有 了可凝聚的“神二因此，在文章中可以写出这种意蕴深刻、充满哲理的文句应是我们写好 评历史人物作文的追求，那么，怎样才能写出这种令人震撼、意境丰厚的句子呢？ 首先, 学生要有丰富的文化底蕴。如多积累历史人物各自的名言警句，用到表现他们的文章中，能 起到恰到好处的效果。如着力表现曹操这位历史人物的人老志不短时，我们不妨引用他本人 《龟虽寿》中的“老骥伏柄，志在千里。烈士暮年，壮心不已”的警句；写诸葛亮时，为了 表现他一生的为人时，可引用《后出师表》中的“鞠躬尽瘁，死而后己”来形容他，这样会 更耐人寻味。 其次，展开联想的翅膀，对相关生活现象进行思考、判断、评价，并把这种 判断、评价用语言表达出来，形成警