部编人教版一年级语文上册《大小多少》教学设计.docVIP

　　教学目标 　　： 　　1.认识本 　　的12个生字，会写两个生字“小、少”，认识两个偏旁“反犬旁和鸟字边”。（重点） 　　2.正确、流利地朗读 　　文，感受朗读的乐趣，体会语言的韵味。（重点） 　　3.知道“多—少”，“大—小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思。学会正确使用量词。（难点） 　　教学过程： 　　板块 　　：故事导入，揭示 　　题。 　　小朋友们，今天我们先来玩看图猜文字的游戏—— 　　1.出示象形文字“日、月、火、山”，引出“牛”。 　　是呀，今天费老师也带来了 　　头牛呢——它是 　　头黄牛。 　　2.出示“ 　　头黄牛”的卡片（齐读，指读，再齐读）（节奏要快）。将“ 　　头黄牛”的卡通画贴在黑板上。（你的声音真响亮；你把生字“黄”和“牛”读准了） 　　瞧，黄牛伯伯来了。我们 　　起亲切地喊它 　　声——黄牛伯伯。黄牛伯伯今天要请它的好朋友小白兔来家里做客呢！ 　　3.出示“小白兔”的卡通画贴在黑板上。 　　小白兔受到黄牛伯伯的邀请开心极了！小白兔早就听说黄牛伯伯家里有个有趣的大院子。小白兔 　　蹦 　　跳地来到黄牛伯伯的家门口，迫不及待地敲了敲门！“叩叩叩”~“家里有人吗？”小白兔兴奋地喊道。“哞——来啦，来啦~”黄牛伯伯连忙过来开门。 　　4.出示 　　个大院子，小白兔看到了什么呢？里面有“ 　　只猫”、“ 　　只鸭子”、“ 　　只鸟”准备好相应的卡纸和文字，贴在黑板上。 　　小白兔的到来，黄牛伯伯的院子里又热闹了许多，刚才还只有 　　只鸭子，现在又跑了好多只呢?小朋友们，现在该说“ 　　（）鸭子”啦？（这张卡片的做法是 　　面是“ 　　（）鸭子”另 　　面是“ 　　群鸭子”） 　　5.黑板上贴纸出示：“ 　　群鸭子”。（读，然后让学生比较“ 　　只鸭子”和“ 　　群鸭子”的不同——）“ 　　群”表示数量很多。 　　黄牛伯伯看见小白兔和其它小动物们玩得满头大汗，连忙招呼它进屋休息 　　下！ 　　6． 　　件出示水果图。 　　好客的黄牛伯伯还为小白兔准备了 　　大盘水果呢——小朋友们看，这些水果你认识吗？盘里有哪些水果？能不能用（点黑板上的卡片）这样的短语来说—— 　　7.随机出示卡片贴上黑板：“ 　　个苹果， 　　颗枣， 　　堆杏子， 　　个桃”。（都出示后，指读，再齐读）（预设评价：你真聪明， 　　下子会说了；呀。请你仔细看老师黑板上的词语，再想 　　想） 　　小白兔口水都流出来了，刚拿起 　　个苹果送到嘴边。只听黄牛伯伯笑呵呵地说：“慢着，想要吃我的水果呀，先要回答我几个问题哦！” 　　只见黄牛伯伯指了指挂在墙壁上的照片，叫小白兔在括号里分别天上合适的字：牛（）猫（）。小白兔，挠了挠脑袋，不知如何回答？聪明的小朋友，谁来帮帮它？ 　　8. 　　件出示： 　　文 　　13幅插图。（板书：大小）请小朋友们伸出小手，跟着老师 　　起来写 　　写。黄牛（）猫（）；苹果（）枣（） 　　9. 　　件出示： 　　文 　　34幅图片，以同样的方式，明白鸭子（）鸟（）。（板书：多少）鸭子（）鸟（）；杏子（）枣（） 　　经过小朋友们的帮助，小白兔终于吃上了水果。她蹦蹦跳跳唱着 　　首儿歌回家了。你们听——（ 　　件出现纯文字的儿歌，老师念儿歌，学生听——） 　　这首儿歌的题目就是《大小多少》 　　10.揭示 　　题：7《大小多少》。给“多”、“少”注上拼音，齐读。 　　板块二：图文结合，读通读顺儿歌。 　　现在，请小朋友们打开语文书 　　68页，自己读 　　读这首儿歌。 　　1．自由朗读 　　文。（预设评价：这位小朋友读得真快坐得真神气；这位小朋友坚持到了最后，老师也要表扬） 　　2．指名试读。（预设评价：哇，你的声音真好听。你的声音真响亮。真了不起。） 　　3．随机教学“ 　　”的变音（学生读得好，你就说：了不起，这首儿歌最难读的就是文中的16个“ 　　”。这个“ 　　”很俏皮，会变调，你竟然都读对了。如果学生其中有“ 　　的变调出现了差错，老师领读…… 　　（1）出示词语，把“ 　　”的拼音 　　红。 　　个大 　　个小 　　个苹果 　　个桃 　　头黄牛 　　只猫 　　群鸭子 　　颗枣 　　堆杏子 　　边多 　　边少 　　教师逐个词语领读，学生跟读，重点强调把“ 　　”读正确。 　　小朋友们可真会观察，那我们现在就把这些“ 　　”字短语送回到儿歌中去吧。请你们用整齐响亮的声音跟着老师读 　　遍！ 　　（2）师范读，学生跟读。读准“ 　　”的变调。 　　（3）加上魔术棒（停顿符号），关注逗号和段与段的停顿 　　过渡：这首儿歌不仅“ 　　”的声调有变化，还藏着 　　个小秘密呢？请小朋友你们仔细观察 　　下每 　　行的最后 　　个字，你有什么发现吗？ 　　（4）出示儿歌：将“小、猫、少、鸟、小、早、少、桃