人教版三年级语文上册《秋天的雨》教学设计.docVIP

　　《秋天的雨》是人教版三年级上册的第11课，是一篇抒情意味很浓的散文。下面是小编为大家带来的人教版三年级语文上册《秋天的雨》教学设计，欢迎阅读。 　　一、教学目标 　　知识与能力： 　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美，背诵自己喜爱的部分。 　　2．引导学生初步感受文中描写秋天的生动语句，体会其表达作用。 　　3．培养学生在理解和感悟语言的基础上，训练学生积累好词佳句，提高语言运用能力。 　　过程与方法： 　　1．导读导议。 　　2．创设情境，引导想象。 　　3．合作探讨，班级评、议、讲。 　　情感态度价值观： 　　引导学生用心体会秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。 　　二、教学重难点 　　教学重点：体会秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。 　　教学难点：有感情地朗读课文，感受课文的语言美。 　　三、教学策略 　　《秋天的雨》是一篇非常优美的散文，抒情而又拟人化的语言，令人深深陶醉。重点让学生去体会秋天那缤纷的色彩，体会果实那迷人的香味，分享丰收的喜悦，去细心观察蕴涵在秋雨里的自然景物的变化，带给城市孩子一份心灵的礼物。在此基础上积累好词佳句，丰富学生情感，同时初步学习重点语句在文章中的作用。 　　首先，教师力争用与文章表达相吻合的语言，精心设计导语使学生感受秋天的美好。第二，以读带讲，多种形式调动学生的积极性，让学生去体会秋天的美好，感受课文的语言美。第三，注意训练学生对文字的品读。第四，在对文章品味的同时注重积累与运用。第五，注意文道统一，学生的学不能脱离语境，注意文章中部分与整体的关系。 　　四、教学过程 　　（一）导入 　　1．齐读课题。 　　2．出示词语，开火车读。 　　3．出示词语填空，比赛看谁填得又快又准。 　　（二）学习第一自然段 　　1．你们的字词掌握得真好！看，秋天来了，听，下雨了，这雨给你什么样的感觉？ 　　生：凉凉的，轻柔的。 　　2．是呀，真有一种细雨湿衣看不见，闲花落地听无声之感，秋天的雨把秋天的大门轻轻地推开了，咱们带着这种感受一齐来读读第一自然段吧。 　　3．秋天的雨打开了秋天的大门，给大自然分别带来了什么呢？请你自己读第二到第四自然段，找一找答案。 　　（三）学习第二自然段 　　1．秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，都有什么颜色？你最喜欢哪种颜色呢？学习第二自然段，谁来给大家读读？ 　　2．找到了哪些颜色，愿意告诉我们吗？（学生反馈。） 　　3．最喜欢哪种颜色？能美美地把你喜欢的颜色读给大家听听吗？ 　　（1）重点句分析。 　　“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。” 　　课件出示： 　　①叶子扇走了夏天的炎热。 　　②黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 　　提问：这句话变了变，这两句话有什么不同？ 　　预设一： 　　生先找出句子字面上的不同，引导学生谈“一把把”“黄黄的”“扇啊扇啊”这些词语所表达出生动的效果。 　　师引导：请你读一读，多了这几个词，读起来有什么不同的感受？ 　　生：像一把把小扇子，特别有意思。 　　师引导：那是把什么比作了什么？ 　　生：把银杏叶子比成了一把把小扇子。 　　师评价：看，多像啊，就像小扇子一样，把夏天的炎热都扇走了。你来读读。 　　生：我感觉有一个表示颜色的词──黄黄的，写出了颜色美。 　　师引导：黄的和黄黄的有何不同呢？ 　　生：黄黄的就是特别黄，显得颜色更好看。 　　师：你能再来读读这句话吗？ 　　生：有一个扇啊扇啊，读起来特别生动。 　　师指导朗读：是呀，那是什么样呀？你们互相扇一扇。你们什么感觉呀？ 　　生：真凉快，真好玩。 　　师：那你们再带着感受把这句话读一遍吧！ 　　预设二： 　　学生先说“比喻句”的表达效果。 　　生：第二句下边有个像一把把小扇子，是比喻句，特别生动。 　　师：作者把什么比作了什么？ 　　生：把银杏叶子比成了一把把小扇子。 　　师指导朗读：是呀，你们看，这银杏叶真的像一把把小扇子一样，把夏天的炎热都扇走了。你能来读读吗？ 　　（2）重点句分析。 　　师引导：文中类似这种句式还有一句，你能找到吗？ 　　课件出示： 　　它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 　　师：你能学着前一句，把这句话读出自己的感受吗？ 　　（3）再读重点句。 　　师指导朗读：这两句话都这么美，和老师配合着来读一读，听清老师的引读，读相应的内容。 　　课件出示： 　　黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 　　（4）指导背诵比喻句。 　　师：试着一起来背一背！ 　　你看，它把（）给了银杏树，（）的叶子像（）小扇子，（）哪（）哪，扇走了夏天的（）。它把（）给了（），（）的枫叶像