【小学数学 】认识几分之一教学设计.docVIP

认识几分之一教学设计 教学内容：人教版三年级上册分数的初步认识 教学目标： 1．结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。 2．在分一分、折一折、涂一涂、看一看、想一想、说一说的学习活动中培养观察能力、动手操作能力、语言表达能力。 3．认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样的简单分数。 教学重点：直观认识几分之一，理解几分之一的含义。 教学难点：几分之一含义的理解和表达，使用前先判断是否平均分。 教学过程： 创造情境 这是我们学校六年级中秋组织的制作月饼活动。（课件出示照片）活动结束后，每组同桌分享以下几种月饼。 教师：请你帮他们分一分。 二、新授 （一）认识二分之一 课件出示：豆沙4块 水果味2块 蛋黄1块 豆沙味怎么分？每人分2块 水果味怎么分？每人分1块 教师：为什么这样分？ 因为这样比较公平。 ??教师：看来咱们的同学不但聪明，而且还善解人意。每人分得同样多，在数学上叫平均分。（板书平均分） = 3 \* GB3 ③最后这块蛋黄味的月饼还能平均分给两个人吗？该怎么分？ 把这块月饼切成两半。 把它切成两个半块。 拿起月饼图，边问边分开 教师：这样每人就得到？（半块）也就是说咱们把这块月饼平均分成了2份。 教师左手举起半块问：这个半块是月饼的半块，拿这个半块呢？ 也是月饼的半块。 教师：每一份都是这块月饼的半块。 提问：这半块还能用学过的数来表示吗？该怎么写？ 1/2 认识它的请举手 提问：谁来读一读这个分数。 个别读 齐读 提问：你知道这个分数中的2和1分别表示什么吗？ 2是指分成的2份。1是指一份。 教师：指着分数中的2表示把这块月饼平均分成两份， 1表示其中的一份。这个半块就可以用1/2来表示。 指着另一个半块提问：这个半块是这块月饼的？（1/2） 追问：2表示什么？1表示什么？ 2表示把月饼平均分成两份，1表示其中的一份。 提问：哪位朋友可以完整说一说1/2表示什么呢？ 请三个孩子说一说，小组内说一说。 1/2表示把一块月饼平均分成两份，每一份是它的二分之一。（完成板书）写作1/2. 提问：这里的它是指谁？ 教师：除了会读，咱们还要会写。 导写分数。 先写中间短横线，再写下面的2，最后写上面的1。举起手来跟着老师边说边书空。 这个分数还有它各部分的名称，你知道吗？ 短横线叫做分数线，表示平均分。分数线下面的数叫分母，表示平均分成2份。分数线上面的数叫分子，表示其中的一份。分母在下，分子在上，就像妈妈背着宝宝，所以我们先写分母再写分子。 ???2．折一折长方形，拓展1/2 ???师：这是月饼的二分之一，那长方形的二分之一又该如何表示呢？请拿出课前准备好的长方形纸，折一折，并把它的二分之一用阴影部分表示出来。 巡视，找到三个不同的折法，到黑板上贴。 请一个展示作品的孩子，指一指长方形的1/2在哪里？ 教师：请说一说你长方形的1/2在哪里？那没涂色部分是长方形的？（也是1/2）。 2是指什么？1又是指什么？1/2表示什么？ 教师：语言能力真强，表达的真好，你们听懂了吗？ 提问：这里有几个1/2,（2个）这个2就是指分母中的2.一个1/2就是指分子中的1. 提问：谁再来说一说你的1/2表示什么？ 表示把我的长方形纸平均分成两份，每份是它的二分之一。 教师：好样的。请坐。请看黑板上这三份作品。思考。 ?提问：折法不同，阴影部分的形状也不同，为什么都可以用1/2表示？ (学生可能提到对折，引导对折其实就是指平均分成两份)? 都是把长方形平均分成2份，涂色的是其中的一份。 ? 小结：折法虽然不同没关系，只要是平均分成相同的两份，每一份都是它的1/2。 回顾：回忆下，咱们刚才是怎么得到月饼和长方形的1/2的？ 折一折，分一分 数一数 涂出其中的一份 用分数表示出阴影部分。 教师：认识了1/2，一起来挑战下。 ??3．巩固小练习 课件出示 判断：下面哪些图形里的涂色部分是1/2，在（?? ）里画“勾”。?? ?????????????????? （5） ??小结：无论是一块月饼，一个图形，只要把它平均分成相等的二份，每一份就是它的1/2。 （二）认识几分之一 ? 4．创造分数 你还想设计几分之一呢？ 根据学生说的写出分数。 1/3 1/4 1/5 1/8……（板书）仔细观察，这些分数有什么相同点？ 分子都是1。 提问：这个1表示？（其中的一份） 提问：那不同点呢？ 分母不同。 教师：这个3表示？（平均分成3份）所以分数是1/3 教师：这个4表示？（平均分成4份）所以分数是1/4 教师：如果是平均分成若干份，那么分数应该是若干份之一。板书课题：几分之一。 这就是我们今天要认识的几分之一。 小结：只要把一个物体或一个