【小学数学 】人教版二年级数学上册数学广角（一）教学设计.docVIP

人教版二年级数学上册数学广角（一）教学设计 厦门市xx中心小学 教学内容：?新课标人教版二年级数学上册第97页?、第98页教学目标：?1.理解并掌握简单的排列思想，体会应用排列组合的知识解决实际生活中的问题。2.?通过写一写、摆一摆、涂一涂等实践活动，了解有关简单的排列知识。? 3.?培养初步的观察、分析能力和有序、全面地思考问题的意识。教学重、难点：?1.了解简单的排列组合。?2.能应用排列组合的知识解决实际生活中的问题。?教学过程一、?创设情境，生成问题?师：小朋友，今天陈老师想带你们到美丽的数学王国玩玩，有三只小动物也想参加，看是谁呢？课件出现小猪、小鸭和小鸡。 师：它们走着走着，突然被前面的两把密码锁给挡住了，怎么办呢？ （输入密码就可以了） 师：你们想先解开哪把密码锁呢? 生：粉红色 生：蓝色 师：我们少数服从多数，先来解开这个粉红色的密码锁吧。你们猜密码是什么？ 生七嘴八舌。 师：同学们猜了这么多个都不对，让小精灵来帮帮忙，请看。 小精灵提示：密码是用1、2组成的两位数，个位数和十位数不能一样。（读一读） 师：11、22可能是密码吗？为什么？ （不可能，个位数和十位数必须是不一样的） 师：那密码可能是什么呢？ （12、21） 师：你是怎么想的？ 生：只要把1和2交换位置 根据学生的汇报，板书： 1 2 2 1 师追问：同学们真聪明，想出了两种情况，现在公布密码。 课件出示：密码是21，“恭喜你们解开了第一把锁，接着咱们再来解第2把锁。 二：动手操作，学习新知 小精灵提示：密码是用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样。 师：密码会是123吗？ 生：不可能，因为只能组成两位数。 师：那密码可能是什么呢？ 学生猜数。 师：“同学们猜了这么多个，那用数字1、2、3能组成几个两位数呢？? 十位 个位 生：3个，5个，6个……?师:看来,大家的意见也不统一啊,那咱们现在用数字卡片来摆一摆。请先看操作要求。 （课件出示）动手操作： （1）请用数字1、2、3卡片摆出所有的两位数。 （2）把摆出来的数记在表格里。 师：时间到。请在4人小组内交流以下内容。 （课件出示） 4人小组交流： （1）用1、2、3一共摆了几个两位数？ （2）说一说你是怎么摆的？学生拿出上面分别写有1、2、3的数字卡片，独立摆，汇报不同的摆法和想法。?请4个学生上台板演：?（一） 12??21????????????(二) 12??13? ?(三)?21??31 （四）12、32、31、13、23、21、23????? ?13??31??????????????? ?21??23? ?12??32?????? ?23??32??????????????? ?31??32? 13??13??汇报时可能会出现下面几种情况：?1、无序的。?2、先写出1在十位上的有12、13；再写出2在十位上的有21、23；再写出3在十位上的有31、32。?（固定十位法）3、用数字1、2能写出12、21；用数字2、3能写出23、32；用数字1、3能写出13、31。?（交换位置法） 先写出1在个位上的有21、31；再写出2在个位上的有12、32；再写出3在个位上的有13、23.（固定个位法） 师：同学们真聪明，想出的答案各不相同，你喜欢哪一种方法呢？? 师：第4种方法好吗？ 生：不好，因为容易错，还会多写。 师：分析得很好。十位固定法和个位固定法是我们今天刚学习的方法，既不会重复也不会遗漏。 你们敢尝试下这两种方法吗？ (课件出示：用3、4和5组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样.) 师：请你选择其中一种方法（十位固定法或个位固定法）来做。 学生在课堂练习本上做一做，进行排列，汇报。 师：请你说一说，你选择哪一种方法，组成了几个两位数？ 生：选择十位固定法，组成了6个两位数。 师：这个呢？ 生：选择个位固定法，也组成了6个两位数。 师：这两种方法，你们更喜欢哪一种？ 生：十位固定法写起来更顺，更简单。 师：我们在排列的时候就要按一定的规律、有序的思考，就可以做到不重复不遗漏。 三、?巩固应用 1、教材第97页 涂一涂 师：三只小动物又来到了南城和北城，看到了工人叔叔正在贴砖装修，用三种颜色给这两个城区涂上不同的颜色，一共有多少种涂色方法？ 课件出示教材第97页做一做，学生单独完成，个别展示。 四、排队照相 三只小动物玩的很开心决定拍照留恋。如果是三只小动物排成一行进行拍照，有几种可能呢？ （三个小朋友演示） 五、课堂小结 通过今天的学习，你有什么收获呢？板书设计：?数学广角 搭配 12????21?