教育心理学第一阶段.doc

教育心理学第一阶段 一、单选题 （每题 2分共 30道小题总分值 60分下列选项中有且仅有一个正确答案， 请在答题卷中填涂。 ） 认知方式又称之为（）。 （2 分） 认知差异 非智力因素 认知风格 人格因素 马斯洛认为，人的最高层次的需要是（）。 （2 分） 自我实现的需要 生理需要 社交需要 尊重的需要 前运算阶段儿童思维的特征之一是（）。 （2 分） 多维思维 去自我中心 思维的可逆性 思维的不可逆性 4“死记硬背”，这是（）。 （2 分） 接受学习 发现学习 机械学习 意义学习 5“我要学”，这是（）。 （2 分） 间接动机 外部动机 近景动机 内部动机 6 学习动机的两种基本成分是学习需要和（） （2 分） 内驱力 诱因 学习期待 成就动机 7 我国心理学家将学生的学习分为三类：知识的学习、技能的学习和（） （2 分） 品德的学习 态度的学习 人格的学习 行为规范的学习 8“心理自我”开始发展和形成的时期是（）。 （2 分） 童年期 少年期 幼年期 青年初期 能力属于（） （2 分） 可控因素 外部因素 不稳定因素 不可控因素 小学生处于心理发展的阶段是（）。 （2 分） 童年期 少年期 幼儿期 青年初期 为获得师长赞许而表现出来的学习需要，这是（） （2 分） 认知的内驱力 附属的内驱力 自我提高的内驱力 避免失败的内驱力 需要层次理论的提出者是（）。 （2 分） 罗杰斯 马斯洛 苛勒 阿特金森 人与人能力水平有差异，气质、性格不相同，这说明心理发展具有（） （2 分） 阶段性 顺序性 差异性 不平衡性 某儿童的智力年龄是 8岁，实际年龄是 7岁，其智商是（）。 （2 分） 120 112 114 87 中国第一本《教育心理学》教材的作者是（）。 （2 分） 潘菽 吴天敏 曹日昌 廖世承 一般难度的学习任务，最佳的学习动机水平（）。 （2 分） 强 较强 中等 弱 依据外部或内部线索，可将认知方式分为场独立性和（） （2 分） 冲动型 沉思型 场依存型 发散型 教育心理学作为一门独立学科，初创的时间是（）。 （2 分） 1903 年 1879 年 1950 年 1970 年 力求成功的动机占优势的学生，给其提供成功概率多少的任务最佳（） （2 分） 20% 50% 80% 100% 我国心理学家通常将学生的学习分为知识的学习、技能的学习和（）。 （2 分） 价值观的学习 行为规范的学习 能力的学习 个性的学习 认知方式又称之为（）。 （2 分） 认知差异 非智力因素 认知风格 人格因素 西方第一本《教育心理学》的作者是（）。 （2 分） 桑代克 布鲁纳 斯金纳 苛勒 提供奖励以提高反应概率的过程称之为（） （2 分） 强化 负强化 正强化 惩罚 桑代克认为，学习即（）。 （2 分） 联结 完形 反应 反映 教育心理学研究的核心内容是（） （2 分） 教育内容 教育环境 教学媒体 学习过程 影响自我效能的最主要的因素是个体的（） （2 分） 兴趣 气质 人格特征 成败经验 皮亚杰认为， 7— 11岁的儿童处于（）。 （2 分） 感知运动阶段 前运算阶段 具体运算阶段 形式运算阶段 由于儿童心理具有顺序性之特征，所以我们的教育要（） （2 分） 抓好关键期 循序渐进 因材施教 适应儿童年龄特征 苛勒认为，学习的过程是（）。 （2 分） 试误的过程 顿悟的过程 循序渐进的过程 刺激反应联结化的过程 主张广泛使用发现法的心理学家是（）。 （2 分） 奥苏伯尔 布鲁纳 布鲁姆 斯金纳 二、多选题 （每题 3分共 10道小题总分值 30分下列选项中至少有 2个或 2个以上 选项符合题目要求，请在答题卷上正确填涂。 ） 奥苏伯尔根据学习进行的方式，将学习分为）。 （3 分） 机械学习 接受学习 意义学习 发现学习 试误学习的基本规律是（）。 （3 分） 动机律 效果律 练习律 准备律 维纳的三维归因模式的三维是（） （3 分） 可控性 稳定性 内外因素 自觉性 属于认知学习理论的是（） （3 分） 顿悟说 试误说 建构主义 操作条件作用说 认知学习理论的代表人物是（）。 （3 分） 斯金纳 布鲁纳 奥苏伯尔 桑代克 前运算阶段儿童思维的特征是（） （3 分） 自我中心 多维思维 思维的可逆性 思维的不可逆性 学与教的系统包含的五个要素是：学生、教师、教学内容和 （3 分） 教学过程 学习过程 教学环境 教学媒体 属于不可控因素的是（）。 （3 分） 努力程度 能力 难度 运气 学生心理的发展具有阶段性和差异性之特征，所以我们的教育要（） （3 分） 循序渐进 考虑到其年龄阶段 抓好关键期 因材施教 学生心理发展的基本特征有（）。 （3 分） 连续性和阶段性 定向性与顺序性 不平衡性 差异性 三、判断题（每题1分共10道小题总分值1