第一节细胞的生活需要物质和能量.docxVIP

第二章第1节物质跨膜运输的方式 教学环节 创设的教学情境 体现的教学作用 新课的引入 地球上生活的绝大多数生物体都是由细胞所构成的。如 果我们用肉眼直接去观察动物体或植物体时，总是感觉构成 它们的细胞是静止不动的。其实，情况并不是这样的，这些 细胞每时每刻都在进行着生命活动：有些细胞在不停的长 大，有些细胞在不断地变化，有些细胞在慢慢地死去，还有 些又在继续形成新的细胞。这就跟人类社会的生命活动一 样，你们在长大，我们在变老，老人又必然走向死亡，但同 时又有新的生命诞生。好了，从今天开始，我们就走近细胞， 看一看细胞是怎样生活的。 我们的日常生活离不开生活用品和食物这两大类资源。生活 用品可使我们的生活更加方便、舒适；食物可■以给我们提供 生活的能量。由此，我们想到了细胞的生活也需要“生活用 品”和“食物”吗？如果需要的话，需要些什么样的“生活 用品”和“食物”呢？这正是我们这节课所要解决的问题。 脂双层组成的物质不同， 其对不同物质的通透性不同。 以此事实，引发学生对物质跨 膜运输方式学习的兴趣。 教 学 的 主 要 内 容 细胞中有 哪些物质 【实验情境】 糖块在水中溶解。 紫药水在水中分散。 【媒体情境】 动画演示糖在水中溶解。 【生活情境】 我们吃水果会感觉有甜味，说明了水果里有糖类；有时 候也感觉到酸味，说明水果里也有酸性物质。 【知识情境】 细胞中的物质： 无机物一一水、无机盐、氧等 有机物一一糖类、脂质、蛋白质和核酸 【实验情境】 取一粒浸软的小麦种子，穿到铁丝上，放到火上烧。种 子燃烧后，剩下的灰烬就是无机盐，烧掉的物质就是有机物。 糖块在水中溶解，证明分子的 运动。 动画演示更形象。 细胞膜控 制物质的 进出 【问题情境】 细胞内的物质是固定不变的吗？ 物质进出细胞是由细胞的哪个结构控制的？ 哪个结构控制物质的进出？ 【媒体情境】 细胞膜是细胞的屏障，有用的物质进入，有害的物质排 出。 分析动植物细胞的结构， 分析细胞的哪个结构可以作 为屏障。 多媒体情境，让“细胞膜 作为细胞的屏障”更形象。 细胞质中 有能量转 换器 【问题情境】 细胞如何利用物质的？或者说细胞怎样获得所需要的能 量？ 学生自主学习并思考： 1）动物的能量从哪里来？ 学生自主学习。  2） 植物的能量从哪来？ 3） 细胞中的能量转换器是什么？它们分别把什么能变成了 什么能？ 动物细胞 的能笑 有机物（来自食物） 植物细胞― 的能量 有机物* 太阳光能 【生活情境】 如果把细胞比作骑车的话，线粒体就相当于发动机。 那么你可以将叶绿体比作什么呢？ 课堂训练 与反馈【问题情境】 课堂训练 与反馈 与实际生活相联系。1） 举例说明分子的运动。 与实际生活相联系。 2） 在高倍光学显微镜下，可以看到存在于细胞质中的线 粒体。运动员肌肉细胞的线粒体比少运动的人的多，善于飞 行的鸟其胸肌细胞的线粒体比不善于飞行的多。植物的线粒 体比动物的少。这是为什么呢？ 3） 临床上常给危重病人吸氧和点滴葡萄糖，请用有关细 胞的知识解释为什么要这么做？