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《白鹅》教学设计 -一宁陕小学：张巧 知识与技能：认识“颈、厉等8个生字。会写“颈、郑”等12个 生字。能正确读写“高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍候、脾气、 供养、邻近”等词语。 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 情感态度价值观：体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动写 动物的写法，养成仔细观察的习惯。 教学重、难点 体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法。 课前准备：师多媒体课件。 生收集有关“鹅”的故事和古诗。 教学课时：两课时 一、 看图片谈话导入 出示丰子恺的相片，他给你留下了怎样的印象呢？师：同学们， 照片上这位老人精通音乐，擅长书法，瞧他不仅把鹅画下来，还给他 写了一篇文章，老先生用笔写了怎样一只白鹅。请同学们自由读课文, 争取把字音读准读正确。好吗？开始吧。 二、 检查预习情况，整体感知课文。 出示卡片，读生字、新词。 师：这课的生字词语特别多，而且很不容易读正确，因此现在请 同桌的同学互相听一听读一读，开始吧！同桌互读。 出示：头颈狂吠倘若一丝不苟脾气厉声呵斥 厉 声叫嚣 引吭大叫 供养不周 净角 奢侈 譬如 侍候 窥 伺 大模大样 三眼一板生读师指导个别字的读音及“角”“供多 音字指导。 生当小老师带读。 师：强调读准“颈、吭、倘、供的字音和“看守、净角、譬如、 窥伺、侍候、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、狂吠、倘若、供养不 周”等词语，特别注意翘舌音、多音字的读音。 看看这句话，出示：用严厉的声音大声责备。（厉声呵斥）用 严厉的声音大声地叫喊，吵喊（厉声叫嚣）放开喉咙大叫（引吭大叫） 指导书写“脾，请同学们把自己认为难写的字在本子上写一 写。出示：脾气 侍候 邻近 一日三餐 蹲着 头颅 倘若 供养 不周郑重京剧饮水厉声呵斥 自由大声读课文，碰到难读的字词句多读几遍。说说白鹅给 你留下了什么印象？ 三、理清课文线索，抓住重点句段 用自己喜欢的方式读课文，想一想：作者是怎样把鹅的“叫声、 步态、吃相写具体的？用自己的方式画出有关句子，从中体会鹅的 高傲。 小组交流 汇报 a叫声：（第3自然段）通过展开想像体会鹅叫声的高傲，并指 导朗读，读出鹅的高傲、尽职。 b步态：（第4自然段） 鹅不仅叫声高傲，它的步态也是那么与众不同。小声读读第四 自然段，你能想像出鹅的步态是什么样的吗？出示鸭、鹅步态的句子 指名读。 请你再来放声自己读读第4自然段，边体会白鹅步态的高傲， 边感受这精炼的语言吧。（自己放声读一读） c吃相：（5-7自然段） “三眼一板的意思是（比喻言行有分寸、有条理。这里指鹅 的吃法刻板，从不改变。）相机问：那你能结合这段文字说说，从哪 儿最能表现鹅吃法的“三眼一板”。（联系上下文，理解重点词语） 你们瞧，鹅吃饭的时间不变，吃的东西不变，就连顺序也一点 都不能变，多有趣呀！谁能读读这一段，把它吃饭时三眼一板的样子 读出来。 四、积累运用 小练笔：请同学们试写一种自己喜欢的小动物，试着用我们发现 的写法（对比、反语、拟人），把它的特点写出来，把你对它的喜爱 之情表达出来。 板书 鹅（图）叫声 鹅（图） 高傲步态 高傲 吃相