富饶的西沙群岛.docxVIP

富饶的西沙群岛 白花中心小学 林利巧 学生分析 学生刚从二年级升上三年级，好奇心较强，学习兴趣较浓，但他们的理解能 力较差，字、词、句的基础还不扎实。部分学生不愿思考，也不参加讨论。 教材分析 这是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个 风景优美，物产丰富的可爱的地方。从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 全篇文章可按总、分、总的记叙顺序分为三段。第一段是全文的总述，写西 沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。第二段是分述，按照由上到下、 由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面描述，具体写出西沙群岛的美 丽富饶。第三段是总结，写守卫在岛上的英雄儿女必将使西沙群岛变得更加美丽 和富饶。全文条理清楚，层次分明。 此外，本文开头结尾的相互呼应，使文章显得结构完整。 本篇文章语言生动、具体，作者运用了贴切的比喻，形象地写出事物的特点, 给读者留下深刻印象。 教学要求 使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，激发学生热 爱祖国大好河山的思想感情。 学会本课生字。积累新词。 摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。 教学策略1 教学策略 1、采用以词带句的方法学习句子 2、运用自主探究的方式学习课文 3、加强朗读，理解体会课文内容 教学重点理解描写海水色彩和海域物产的段落教学难点理解西沙群岛的美丽和富饶课前准备学生查找有关西沙群岛的资料课时安排2 教学重点 理解描写海水色彩和海域物产的段落 教学难点 理解西沙群岛的美丽和富饶 课前准备 学生查找有关西沙群岛的资料 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、 创设情境、激情导入。 1、 播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，说说歌中唱的是什么地方？ 2、 学生借助地图找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。 二、 初读课文，解决字词。 1、 小声读课文，画出生字和不懂的词。 2、 小组合作学习，提自学要求。 读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。（用查字典、联系上下 文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。） （1）以字带词，理解字义。 检查时采取有针对性的方法，如“富饶”一词通过联系上下文理解。教师先 出示“饶”，让学生读读，再出示“富饶”，问：“在课文里是什么意思？”学生 可以通过联系上下文理解。“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢 体语言表演；“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等 多种形式掌握。 （2）以词带句，加强朗读。 五光十色 1、 问：“五光十色”什么样儿？课文里是怎么写的？这么美，我们怎么读？ 2、 再读，思考：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的？ 各式各样 1、 问：想想什么意思？ 2、 问：怎么读？ 3、 学生读词后，出示句子“海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开 的花朵，有的像美丽的鹿角”再读。 三、再读课文，整体感知，质疑。 1、同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。 2、思考：你对西沙群岛的印象是什么？（引导学生用课文中的词句概括, 教师根据学生回答板书。） 四、布置作业 1、选择最快的方法记忆生字，查找有关的字词。 4、正确、流利地朗读课文。 第二课时 一、 以旧带新，导入新课。 1、 出示“五光十色” 一词，问：“五光十色”课文里指什么？（学生在回答 时又回顾了上节课的内容，再次回味了海水的美丽。） 2、 你还想了解西沙群岛的什么？ 二、 整体入手，重点突破。 （一）学习第三自然段 1、 默读，思考：这段介绍了什么？ 2、 小组学习，出示自学提示。 自学提示：海底有哪些动物？有什么特点？用你喜欢的方式学习。 3、 汇报展示 学生在汇报时可能会找出海底有各式各样的鱼，有飞虎鱼、气鼓鱼，多得数 不清，找到“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句重点句，追问：你是 怎么理解的？能再读一下吗？ 4、 以读促背，加强记忆。 5、 再读，想想这段主要向我们介绍了什么？（引导学生看板书，把重点词 串连起来归纳段的主要内容。） 二、自主学习，选择学习内容。 1、 创设情境、学生换位思考。 如果你是一名小导游，你会怎样向大家介绍？如果你是从西沙群岛旅游回来 的游客，怎样为你的同学和亲朋好友介绍？ 2、 学生选择自己喜欢的段落读一读，说说为什么喜欢？再读出自己的感受。 3、 以导游的身份向大家介绍。 4、情感升华，齐读最后一段。 三、 总结：游览了西沙群岛你最想说什么? 四、 布置作业 1、 抄写生字、生词。 2、 背诵喜欢的段落。 Lr* . I 、Ft 、I 富饶的西沙群岛 海水五光十色 海底珊瑚海参大龙虾各种各样的鱼 海滩贝壳海龟 海岛鸟的天下 教学反思 学生学习这课比较有兴趣，因为文中出现了他们喜欢的海底动物，因此学 习气氛较浓，对于西沙群岛的美丽和富饶也理解得较好