青岛版小学数学六年级下册《用字母表示数（复习课）》教学设计.docVIP

用字母表示数 教学内容： 青岛版小学数学六年级下册总复习第98--99页红点问题（一）及有关习题。 教学目标： 1、回顾和整理小学阶段有关用字母表示数的知识。通过复习，能在具体情境中会用字母表示数。能利用字母表示运算定律和计算公式。 2、经历探索规律的过程，并运用字母表示某些规律，体验用字母表示数能表达一般规律，增强应用规律解决问题的意识。 3、在运用字母表示数的过程中，体会到用字母表示数的简洁性，进一步增强符合意识，发展抽象概括能力。 教学重点： 系统整理知识，构建知识网络。 教学难点： 综合运用知识灵活解决实际问题。 教学准备： 小黑板或多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境，导入复习。 揭示课题：用字母表示数是代数的开始，从算术到代数，是数学发展也是数学学习的重要转变。今天我们来复习代数初步知识里面的用字母表示数。（板书课题） 二、回顾整理，建构网络。 1、用字母表示数的意义和作用。 （1）学生口答 （2）师小结：用字母表示数，可以把数量关系简明的表达出来，同时也可以表示运算的结果。（板书：简单、明了） （3）生说说s=vt的含义。（路程=速度×时间） （4）怎样用字母表示分数乘法的计算方法？（b／a?×d／c= b×d／a×c?） 2、用字母表示数的写法。 教师小结：数字和字母、字母和字母相乘时，乘号可以记作“．”，或者省略不写，数字要写在字母的前面。当“1”与任何字母相乘时，“1”省略不写。 3、用字母表示常见数量关系、运算定律、公式。 出示红点问题一：用字母表示数，可以简明地表达数量关系、运算律和计算公式。你能举出一些这样的例子吗？ 师：我们已经学过一些常见数量关系、运算定律、公式，这些常见数量关系、运算定律、公式，用含有字母的式子怎样表示？请同学们回忆回忆，四人小组的同学讨论讨论，把它整理下来。 （1）让学生四人小组讨论、整理。 （2）反馈：展示学生整理的结果。 师：哪个小组愿意把你们整理的对同学们说一说？（小组选派代表发言） （在交流的过程中教师引导、点拨，完善知识结构，优化整理方法，并完善板书。） 用字母表示常见数量关系：s表示路程，V表示速度，t表示时间。? s=vt v=s÷t t=s÷v 用字母表示运算定律：加法交换律：a+b=b+a 加法结合律：（a+b）+c=a+(b+c) 乘法交换律：a.b=b.a 乘法结合律：(a.b).c=a.(b.c) 乘法分配律：a.(b+c)=a.b+a.c 用字母表示图形面积公式: S表示长方形的面积，a、b分别表示长方形的长和宽。??????S=a.b S表示正方形的面积，a?表示正方形的边长。????? S=a.a或S=a2 S表示平行四边的面积，a?、h分别表示平行四边形的底和高。S=a.h S?表示三角形的面积，a?、h?分别表示三角形的底和高。??S=a.h÷2 S表示梯形的面积a?、b?、h?分别表示梯形的下底和高。??S=(a+b).h÷2 S表示圆的面积，r表示圆的径。????????????????S=πr2 S侧表示圆柱的侧面积。c表示圆柱底面周长h表示圆柱的高。S侧=ch 用字母表示图形体积公式: V表示长方体的体积，a、b、h分别表示长方体的长、宽、高。V=a.b.h V表示正方体的体积，a表示正方体的边长。????????V=a.a.a V表示圆柱的体积，s、h分别表示圆柱的底面积、高。???V=s.h 1V表示圆锥的体积，s、h分别表示圆锥的底面积、高。???V=?1／3s.h 用字母表示图形周长公式: C表示长方形的周长，a、b分别表示长方形的长和宽。???C=(a+b)×2 C表示正方形的周长，a表示正方形的边长。???????C=4a 三、重点复习，强化提高。 1、p99第1题。（这是一道用字母表示数量关系的练习，让学生体验其简洁性和概括性） 先让学生在书上填空，然后集体交流、订正。 2、p99第2题。（观察下面的图形，你有什么发现？） 通过观察图形，数边数与分成的三角形的个数，找规律，最后归纳出：一个多边形被对角线分成的三角形的个数比边数少2，即：n边形被对角线分成（n-2）个三角形。让学生进一步体验用字母表示数能概括地表达数量间的关系） 四、精选练习，完善提高。 出示：?(想一想) 学校买来9个足球，每个a元，又买来b个篮球，每个46.5元. 请说出下列式子的含义： 1、9a???????2、46.5b????3、46.5-a?????????4、9a+46.5b说一说、想一想。针对本课内容，让学生联系生活说说 9a /46. 5b/46. 5-a/9a+46. 5b各表示什么? 使学生进一步理解了字母式子的丰富内涵，进一步体验到含有字母式子具有简洁性和概括性等特点。既巩固了本节课所学知识，又培养了学生发散思维能力和