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《地毯下的灰尘》及反省过程 《地毯下的灰尘》及反省过程 PAGE / NUMPAGES 《地毯下的灰尘》及反省过程 《地毯下的灰尘》 及反省过程 语文版七年级下期第三单元 一、教课方案 《地毯下的灰尘》 是一篇充满了奇特浪漫的想像、 富裕生活情味的童话作品。 本文的故事情 节其实不复杂， 内容也比较简单， 人物形象也好解析。 故本课的教课方案着眼于松手让学生自 主合作学习， 经过听闻读写等实践活动， 让学生在理解和掌握了教材的基础上， 培育学生的 语文能力。 本课的教课目的有三： 一是掌握动作、 心理描绘塑造人物的方法； 二是培育学生的审美情味；三是指引学生自觉、主动获得知识和提升语文能力。 教课步骤：（本课设计为一课时） (一 )由 “你最赏识你的同学、朋友身上的什么质量？ ”下手，导入新课： (?上课一开始，就让学生动起来。学生也有话可说，讲堂氛围活跃起来。 ) (二 )听读课文： (课文朗诵录音 ) 1、提出听读要求：①给生字词注音； ②思虑：你以为米妮是什么样的人？ 2、听完录音后沟通：米妮的形象 (鼓舞学生养成独立思虑的习惯，敢想敢说，不亦步亦趋 (三 )自读课文：整体掌握课文内容 (四 )学生自主合作学习 全班 56 个人，分红 14 个小组，四人一组自主合作学习。  ) 1、思虑议论 ①课文是如何写米妮的勤奋的？找出这些语句并加以解析？ ②文中两次写到米妮观看窗外的风景意在说明什么？ ③作者又是如何写米妮是个诚实和善的孩子的？ ④米妮的故事告诉我们如何的道理？ 2、沟通活动 3、学生怀疑，师生共同释疑 (让学生全面深刻理解课文内容，为下文将知识转变为能力作准备 (五 )说话练习：培育学生的审美情味  ) 说话题目：我跟米妮比一比 米妮，我想对你说 (鼓舞学生勇于解剖自己，认识自己的不足，力求不停完美自己！ (六 )创建情形，迁徙训练，培育能力  ) 作文片断练习，学习经过动作描绘和心理描绘塑造人物的方法。 1、创建情形一：放录相看杨丽萍的《孔雀舞》 ，描绘其舞蹈动作的优美； 创建情形二：遇到老师的夸奖或责备后的心理活动描绘。 (情形一：让学生察看、感觉、体会；情形二：让学生有话可写 ) 2、学生习作：教师巡视 3、作品展现：师生评论 (七 ).总结全文，部署作业 二、出色片断 在教授本课时，有两处最出色的片断。 《外国诗两首》的教课方案 程老师 教课目的： 1、浪漫主义与现实主义的特点 2、写景诗的特点 3、解析写景诗的境界 4、赏识和热爱大自然，培育生活的情味 重点难点：如何赏识写景的诗歌的境界 课时安排： 1 课时 教课过程： 一、导入 二、学习和赏识第一首诗《蝈蝈与蛐蛐》 作者简介：济慈，美国浪漫主义诗人，出身低微，少年既成孤儿，自幼喜欢文学，他的 一世写了许多的有名诗篇， 如《夜莺颂》 等，惋惜正当他初展宏才的时候， 就不幸溘然长逝，时年才 25 岁。 三、读熟诗歌，注意领会所表达的感情 四、整体掌握； 这是一首大自然的颂歌，他经过对盛夏 “蝈蝈的乐音 ”和冬日 “蛐蛐的歌儿 ”的描绘，赞叹“大地的诗歌素来不会死亡 ”。 五、问题研究： 这首施在构想上有什么特点？ （提示：开头一句与 “大地的诗歌呀，素来没有暂停 “相对应分为两部分；动静相衬，境界优美。） 六、课后练习一： 诗人这样写， 借以颂扬大自然的无穷美好和勃勃活力， 表达了对大自然的无穷热爱和赞叹之情。 第二首：《夜》 一、作者简介： 叶塞宁，俄罗斯诗人，他的诗感情诚挚，风格清爽，并善于描述大自然风景。 二、赏析，归纳这首诗的内容，并领会诗歌所描绘的境界美 第一节：写夜的静谧 第二节：写溪水的歌唱 第三节：写月光下大自然的漂亮 第四节：再次写到漂亮的月色 三、联合课后练习二训练： 1、用自己的话，描述所写的夜景 2、这首诗传出诗人如何的心境 ？ 四、频频朗诵这首诗，领会诗中所描述的美景 五、部署作业 石洲中学绿洲文学社 第一单元复习教课方案示例 一．目标点击 1．知识目标 掌握本单元四篇课文的基础知识。 认识本单元四篇课文的相关内容。 2．能力目标 学习鉴赏科技说明文、科技https:/// 论文的一些方法。 学习本单元四篇课文的 .写作特点。 二．重点回放 1．相关作者 《数学与文化》 齐民友， 1930 年生，安徽芜湖人，数学教授，曾任武汉大学校长。 《熵：一种新的世界观》里夫金和霍华德：是美国今世有名社会学家。 《一模一样与变化多端》 梁思成 (1901— 1972)，中国现代建筑学家， 建筑史学家， 建筑教育家。 广东省新会县人。 1923 年毕业于清华学校， 1924--1927 年在美国宾夕法尼亚大学学习建筑，获学士和硕士学位。 1927— 1928 年在美国哈佛大学研究院研究世界建筑史， 归国后从事建筑教育研究工作，