《地球运动》教学设计与反思.docVIP

《地球的运动》教课方案与反省 《地球的运动》教课方案与反省 PAGE / NUMPAGES 《地球的运动》教课方案与反省 教课方案与反省模板 教课方案与反省 课题名称： 姓名： 刘凯 工作单位： 学科年级： 教材版本：  芦花潭中学 湘教版 一、教课内容剖析（ 简要说明课题根源、学习内容、知识构造图以及学习内容的重要性 ） 本节主要内容是地球运动的两种基本形式以及产生的地理现象。地球运动是地理环境形成以及地理环境各因素变化的基础，并影响到人类活动。 二、教课目的（ 从学段课程标准中找到要求，并详细化为本节课的详细要求，清晰（学生懂）、详细、可 操作、能够依照练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点 ） ⑴用地球仪正确演示地球的自转和公转，并解说其基本的运动规律。 ⑵用简单工具正确演示昼与夜，以及日夜更替。 ⑶用实例说明地球运动所产生的地理现象。 三、学习者特色剖析（ 学生对预备知识的掌握认识状况，学生在新课的学习方法的掌握状况，如何设计预习） 我校是一所乡村一般初级中学，学生的基础知识、基本技术以及学习水均匀处于较底水平。学生对地球运动的认识常常更多的是逗留在静止的表面化，对于如日夜交替为何产生，各地的地方时为何不一样样等还有好多疑问，特别是对各样光照图的判读还有困难。但他们对这些现象有很大兴趣并且和现实有着密切地联系，所以这节课充足依据学生最想知道的联系实质充足调换学生的兴趣，达成教课任务。 四、教课过程 （ 设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图 ） 五、教课策略选择与信息技术交融的设计（ 针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的 改革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术交融点 ） 教师活动 预设学生活动 设计企图 学生回想旧知回答。 “温故而知新”，引入 第一节中， 我们认识了地球的形状， 知 新课。 道一些对于地球的数据。 播放动画 “坐 地日行八万里， 巡天遥看一千河。 ”大 家能解一下原由吗？ 地球自转有哪些特色呢？ 自学 P9 第 1、 2 段、第 P11 第 1、 2 培育学生的自学能力。 动画：“地球的运动”。 段。联合屏幕上 地球的运动 , 达成 教案“学生自主学习（一）”表格。 让学生显现学习成就，有针对性的鼓 显现学习成就：“学生自主学习 让学生显现自我，提升 励。 （一）” 学习兴趣。 日夜交替现象是如何产生的？①若地 研究日夜的形成：借助手电筒和地 让学生在活动中自己 球不自转会产生什么现象？ 球仪演示地球的自转。边演示边解 解决问题，培育与别人 ②若地球是一个透明的球领会产生什 说。 合作的能力。 么现象？ 假如分别从北极和南极看， 还可以简单的 表演者表达，察看者达成“学生合 认识我们是白日看 NBA 说地球是自西向东转吗？教师动画点 作学习（一）”。 的原由，理解地理对生 拨。 活是实用的。 师生共同学相关时区的知识。 和老师一同学习时区知识，并达成 培育与别人合作的能 “师生共同研究（一）”中的空。 力和意识。 师生共同研究：怎么一致时间呢 ? 和老师一同剖析、学习 剖析问题能力，初步了 达成教案“师生共同研究（一）”。 解时区。 教师以诗的形式小结地球自转。 谈谈对该诗的理解。 活跃氛围 复习知识 播放动画“走过四时”。  观看动画。  缓解氛围，感觉四时之 美 和学生一同学 “太阳高度” 和“日夜长 和老师一同学，并达成教案上“师 生活体验，上涨为理性 短”知识。 生共同研究（二）”。 认识，为后边“学生合 作学习（二）”作为知 识准备。 组织学生疏组研究，并赐予指导。 小组合作研究“太阳的公转”。 合作研究能力。 你学到了哪些地球公转的知识？用动画增补或重申。  利用“学生合作学习（二）”显现学习成就。  查验合作学习状况。 认识科学史上的 “天转仍是地转 “之争。  阅读“是天转仍是地转”。  培育坚持真谛，崇尚科学的精神。 联合动画，和学生一同学习五带的区分。  利用“师生共同学习（三）”显现学习成就：五带。  。 太阳公转知识的延长。 延长拓展： 思虑并回答。 查验学习状况。 这节课我们学到了哪些知识和技术？ 有什么感想？（梳理本节课知识内容， 把自己所学到的知识与老师同学沟通， 最后总结出本节课的知识点。） 课时训练 第 2 节 《地球的运 动》 六、教课评论设计（ 创立量规，向学生显现他们将被如何评论（来自教师和小组其余成员的评论）。也 能够创立一个自我评论表，这样学生能够用它对自己的学习进行评论 ） 七、教课课件 （ 本节课的教课课件 ） 自转 自西向东 24 小时 日夜更替、时间差别 地球的 运动 公转 自西向东 一年 四时变化、五带 八、教课反省 《地球的运动》对于初一的学生来说比较难理解，内容比较抽象，在教课中，我联