《地毯下尘土》教案范文模板.docVIP

《地毯下的灰尘》的教课方案范文_模板 《地毯下的灰尘》的教课方案范文_模板 PAGE / NUMPAGES 《地毯下的灰尘》的教课方案范文_模板 《地毯下的灰尘》的教课方案范文 _模板 《地毯下的灰尘》的教课方案范文 教课目的： 1、剖析人物形象，学习运用正面描绘与侧面描绘相联合的写法， 2、培育自己联合课文内容和生活实质剖析问题的习惯。 3、经过朗诵、议论，意识到每一个人都应认仔细真地对待自己的工作，这是人的美德。 4、经过片断练习，发展想像力。 教课要点、难点： 1、学会全面地剖析、刻画人物形象。 2、培育自己剖析实质问题的能力和语言表达能力。 教课过程 一、导入 （师对一学生进行评论，赞誉他身上所拥有的美德） 师：你最赏识你的同学、朋友身上的什么质量？（生回答）每个同学身上都闪烁着美的 光辉， 今日我们要认识的一位朋友 ―― 米妮，也是美德的化身，今日， 我们将跟着米妮到童 话世界去参加这美德的聚会，在这里，你不会感觉孤单，获取的只有快乐。 （板书课题） 二、检查预习 1、挑写生字词（听意思写词语） 2、 （出示幻灯片） “开一个好头对于做任何事情都是最重要的，特别是那些尚处于年 轻和稚嫩阶段的事物，由于这时正是个性形成的时候，此时留下的印象也最深刻 所以， 年青人成长时初次听到的故事应当是美德的模范 这样，我们的年青人材能在健康的土地 上成长，洗浴着阳光雨露，接受美好的事物。 ” 美国作家莫德 ·林赛的《美德书》就是这样的一本好书，此中有寓言、神话、小说诗歌，每一篇都在显现人类最基本的美德。这篇文章就出自这里。 三、初读课文，整体感知 1.请学生自由朗诵课文，提出问题：米妮是个如何的孩子，从课文内容中找出评论依照 用上这样的句式：米妮是个＿＿＿＿＿的孩子，课文第＿＿段这样写道： “＿＿＿＿＿ ＿” 2.《陌上桑》一文为了突出罗敷的美貌，运用了侧面描绘，请同学们回想。本文在描绘 米妮这个形象时，也运用了侧面描绘，请同学们找出来，谈谈正侧面相联合写法的利处。 四、听读课文，畅聊领会 能够环绕以下话题 1、课文题目与童话前半部分并无太多联系，试着换个题目，看表达成效能否会遇到 影响。 2、课文是经过米妮的哪些心理活动表现她的诚实的。 五、谈谈自己，培育情味 师：以米妮为镜子，照照自己，谈谈自己身上有什么短处。 说话题目：《我和米妮比一比》 《米妮，我想对你说》 (鼓舞学生勇于解剖自己，认识自己的不足，力求不停完美自己！ ) 六、小结 正侧面相联合的写法对于突出人物的形象和思想性格是很有利处的， 在此后的写作中同学们要存心识地学习和使用这类方法。 这个童话故事的要点是写米妮打扫地毯下的灰尘的情 节，在这里， 作者不是叙写行动而是描绘心理来表现人物。 作者采纳了形象化的描绘来写米 妮的心理活动。特别是 “地毯下的灰尘 ! 地毯下的灰尘 ! ”运用频频的修辞手法，并且句尾用惊 叹号， 表示米妮的心里进行着强烈的思想斗争。 与星星的爻寸话也写得十分生动动人。 这是作者精心的设计， 示意了一个人要仔细对待自己工作的每一个细节， 才会获取生活中的宝藏。 七、作业 片断练习，任选一题： 1、倘若米妮上床后就睡着了，请你发挥想像，写下下边的情节。 2、米妮回家后有什么遭受呢？请你睁开想象来续写童话。 教材剖析 《珍珠鸟》 是新教材七年级下册中的一篇现代散文。 文章依照时间次序表达了 “我 ”和珍珠鸟 一家三口从认识、熟习、亲密，到相依相伴的关系变化过程。 一开卷，向读者走来的即是一位爱鸟有情、养鸟有道的 “我 ”，他为一对珍珠鸟创建了拥有大 自然气味的绿色环境，且仔细入微地珍爱着它们，双鸟轻松自在地生活着。雏鸟出生于 “人 间”。这只小鸟不像其父辈，它没有面对陌生环境的惊恐，也眉宇久居笼中的委顿。固然 “大 鸟”在笼中对他 “一再呼喊 ”，小珍珠鸟仍是尽兴地在主人家里呼吸着自由的气味， 其形轻快， 其神快乐。 作家以饱蘸感情的笔墨描述了多么可爱的一只小生灵！ 特别是它与主人和睦而自 然的关系尤动人至深。文章展露了这类关系的形成，它是极为有序的。 对此， 作家仔细入微 地描述了小鸟从 “离我较远 ”到 “一点点挨近 ”，到 “调皮地陪同我 ”。最后 “竟然落到我的肩上 ” 的全过程。 这里鸟已不是鸟，它有了人的性灵，我们见到的不再是俏皮的小鸟在嬉戏， 我们见到的是稚子偎依在父亲母亲幸福、 温馨的怀抱里。 作者以 “信任， 常常创建出美好的境地 ”结束全文，可说是瓜熟蒂落。 学习这篇散文， 不单能够惹起学生感情上的共识， 深入体验人与动物间的挚爱真情，学生领会到散文的语言美，作者细腻的描述和朴素的文采，好似一颗滚圆的珍珠。  还可以让 教课要点：人与动物之间充满爱和信任的理想境地。 教课难点：培育学生自学课文的能力，提升对课文的