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《大禹治水》之三 《大禹治水》之三 PAGE / NUMPAGES 《大禹治水》之三 《大禹治水》 之三 一、教课目的： 认知： 1、认识黄帝、炎帝的主要事迹。知道黄帝是中华民族的先人。中华民族是炎黄后代。 2、说出大禹的主要事迹和治水成功的原由。 技术：谈谈大禹 “三过家门而不入 ”的故事。 感情：学习大禹大公无私的精神，培育谋事在人的信念。 二、教材剖析： 要点：大禹治水的事迹和精神。 难点：对部落和部落结盟的理解。 三、课前准备： 1、大禹像挂图，大禹陵照片。 2、大禹治水的挂图。 四、教课过程： （一）引入新课： 师：绍兴有个禹陵， 还有禹庙， 你们去过吗？是纪念什么人的？禹是我国古代一位治水英豪，子子孙孙被后代歌颂。今日我们一同来学习大禹治水的故事。 （二）解说新课： 1、黄帝和炎帝的事迹： 1）教师叙述黄帝和炎帝的故事。而后发问：祖国境内原始社会的旧址主要有哪几个？为何我们称自己是炎黄后代？ 2）师生概括：黄河流域是中华民族的摇篮，黄帝是中华民族的先人。 2、大禹治水： 1）教师让学生观看课中大禹像，将大禹治水的故事，而后发问：鲧治水为何未成功？禹依据实质采纳了什么治水方法？ 2）师生概括：禹依据山脉地形，采纳劝导的方法，开沟掘渠，使洪水从江河流 入海洋。 （ 3）请学生察看大禹治水插图，教师简介禹与民众休戚与共，迎风冒雨，他 “三过 家门而不入 ”，艰辛劳动十三年，终于把洪水控制住。反应了中华民族战胜自然灾祸的聪慧 才华和谋事在人的气派。 4）组织学生议论：禹为了治水，三过家门而不入，这是一种什么精神？ 5）概括：这类大公无私的精神遇到百姓的颂扬，人们为了感谢禹的功绩，称他为“大禹 ”。他的精神值得后代继承弘扬。 6）讲一讲禹 “三过家门而不入 ”的故事。（同桌同学讲） 3、大禹陵和夏代的成立。 1）教师出示大禹陵、 禹庙的照片， 介绍大禹陵 （也能够让去过大禹陵的学生讲） 。 2）教师解说夏代是如何成立的。 （三）知识反应 1、课后填空题。 2、请几个学生讲禹 “三过家门而不入 ”的故事。 （四）全课 .总结。学了这篇课文，你获取了哪些知识，懂得了什么道理？ 五、板书设计： 劝导法 大禹治水 大公无私 谋事在人 休戚与共 《大禹治水》教课方案之三由范文先生网教课方案频道 https:// 收集整理，版权归作者全部 ,转载 请注明出处 ! 教课目的： 1、学会 12 个生字，读写迟到等 7 个词语，并初步学会运用。 2、会把两句简单的话归并陈一句话，会依据发问把话说详细。 3、会流畅的朗诵课文。 4、初步养成关怀别人利益、爱惜庄稼的思想感情。 教课要点：什么状况下，谁连忙怎么样的句式把句子写完好。懂得爱惜庄稼的道理。教课难点：迟、晨、绳、紧是字音难点，紧、稻是字形难点。正确理解秋生上学迟到和 老师夸奖他的内在关系。 教课时间： 3 课时 第一课时 教课目的： 1、学会本课 11 个生字，认识绞丝旁，学会它的写法，理解迟到、稻田、稻秧、牛绳 等词的意思。 2、读通课文，初步认识课文内容。 教课过程： 1、揭露课题 1）出示课题，读题。 2）经过预习，知道这是谁说的话，读出问的语气，再读课题。 3）学习生字迟。迟与尺的差别，用迟到说一句话。 2、初读课文，自学生字词。 轻声读读课文，读准音，读通课文，认清字形。 3、检查自学状况 1）出示生字，读一读，你会读哪几个生字？ 2）各样形式读生字。 3）哪几个生字你要提示小朋友注意的？要点指导稻、紧、绳等字。 4）认读生字词语。 5）看图，从图上知道哪些词语的意思。理解：稻田、稻秧、牛绳。 4、读通课文 指名分段读。 5、抄录生字。 第二课时 教课目的： 1、理解课文内容，知道秋生是个爱惜庄稼的好孩子。 2、联合课文，理解连忙的意思，学会看图运用连忙把句子写完好。 3、能正确的朗诵课文。 教课过程： 1、复习检查。 1）卡片认读生字。 2）填空：迟的第四笔是什么？晨是什么头？什么和什么都是禾字旁，牵是什么构造？紧是什么底，稻的笔顺是什么？ 3）卡片认读生字。 2、学习课文第 3 段。 （ 1）读课题， 这句话是谁说的？找到着句话， 读读这一段， 老师在什么状况下说的？ 怎么问的？问什么要奇异的问？用奇异的语气读读这句话。 （ 2）师接着读第二句话，遗漏小声的，问什么要加上这个词？议论这个问题。读这 句话。 （ 3）假如你是秋生，会如何把这件事告诉老师？自由说，指名说。 3、学习课文 1、 2 两段。 1）读第一段 所说你知道了什么？理解稻田、稻秧。 2）假如你是秋生看到牛在吃草，会怎么想，怎么做？ 3）读这一段。 4）看第二幅图，秋生在干什么？ 找到写这幅图的这句话，读一读这句话，出示两句话，比较有什么不一样？此中一句遗漏连忙。 5）齐读这一句话，注意读好连忙