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《大脚丫跳芭蕾》最后稿 《大脚丫跳芭蕾》最后稿 PAGE / NUMPAGES 《大脚丫跳芭蕾》最后稿 ,. 《大脚丫跳芭蕾》教课方案 教课目的： 1.经过绘本的阅读，感觉阅读的乐趣。 2.能看着图片，英勇地表述自己的想法。 3 . 经过读绘本，认识绘本的主要内容，并建立坚持自己的追求，坚持自 己的梦想不放弃的信念。 教课过程： 一、 讲话导入 1.小朋友们，喜爱听故事吗？今日，我要和大家分享一个绘本故事。每个 故事都有主人公，看，我们的主人公闪亮登场啦！她叫贝琳达（出示幻灯 片 板书：主人公 贝琳达） 2.每个故事都是环绕主人公睁开的，那么这个故事讲了一件什么事呢？ （板书：事：？）我们一同去看看 二、走进故事，读故事。 1．出示 PPT 图，猜猜看她的喜好是什么呢？（不焦急，我们能够先认真 察看下她穿的衣服，她的动作） 对了，她的喜好就是跳芭蕾舞。 你是怎么发现的？（看图 而后猜的） 同学们都有一双火眼金睛， 接下来我们也能够经过赏析图画 （板书赏析图 画），而后英勇猜想的方法来阅读这个绘本故事。 2．叙述故事： 出示幻灯片叙述： 贝琳达喜爱跳舞， 她每日都去舞蹈学校认真地跳舞， 她 跳舞的时候姿态优雅，脚步轻盈灵巧。 ,. 但是，贝琳达有个大问题， 嗯，应当说有两个大问题， 认真看图，猜猜看， 她碰到了什么大问题？ 对呀，她的脚很大，你是怎么发现的？ 这位同学还懂得关注图片上的细节， 这也是一个绘本阅读的好方法！ 真厉 害！ 3．是啊，贝琳达有着一双大脚，其实贝琳达不感觉自己的脚有问题，可 是参加一年一度的芭蕾舞表演选拔时， 问题就来了。评审委员一看到贝琳达的大脚就大喊：（暂停！） 4．看图，想想看评委们喜爱贝琳达吗？你从哪里看出来的？（评委捂住 自己的眼睛大喊， 还露出了很痛苦的表情） 这位小朋友察看真仔细， 看来你已经掌握了关注细节这个阅读方法了。 评委看到贝琳达暂停以后他们会说什么？想想，想到了再举手。（贝琳达，你的脚怎么长得那么大！ ）嗯，你委宛地责备她了（贝琳达，你的大脚根本不适合跳舞！ ）你斩钉截铁说她不适合（贝琳达，你要再跳舞了）你直接劝她放弃了呀 看来，大家都被贝琳达的大脚吓到了， 我们一同去看看评委老师们是怎么说的。 老师引读：“天啊！”贾庄董男爵三世说， “你的脚大得像条船！ ” 谁来当当这个评委。（先把整个句子完好地读出来 再读男爵的话）（看来，你是真的不喜爱贝琳达的大脚） 5.有名的纽约议论家乔治 . 根毕崇说：“几乎和海豹的鳍没两样！ ”， 常在舞蹈杂志上发布文章的欧娜 . 劳乌柏女士瞪着眼睛直摇头。三个评审委员都说：“回去吧，你那一双脚，永久也跳不好！ ” 7.我们再来看看评委对贝琳达的议论 出示：“天啊！你的脚大得像条船！ ” ,. “几乎和海豹的鳍没两样！ ” 出示生字“鳍” 它是由鱼字旁和耆字构成，鳍指的是鱼类的运动器官，由薄膜和硬刺构成 出示海豹图 看，这就是海豹，它前面像前肢的部分就是它的鳍。 大不大？谁能带着自己的感觉再来读读这句话。出示：几乎和海豹的鳍没两样 出示：天啊，你的脚大得像条船 师：哪位擅长察看的同学来谈谈这两句话有什么同样之处？ 这位同学有一双雪亮的眼睛，什么事都逃可是你的法眼。从这两个“！ ” 能够感觉评委对贝琳达相当不满意。读带有“！ ”的句子时语气要坚定一些。 谁能带着自己的感觉再来读一读 听了你的朗诵，我们真的感觉你对贝琳达很不满 这位同学还懂得带上表情读出自己的内心感觉，真棒 8.贝琳达的脚还可以够大得像 ______？谁来谈谈 同学们的想象力都很丰富， 胆量也很大，都愿意将自己的想法分享给大家，真好！ 9.假如你是评委，看到贝琳达的大脚，你还可以够说什么？ （太可怕了！你不要跳了！ ）你直接遏止她了 假如你是贝琳达，听了评委这些话，你的内心会有什么感觉？ （悲伤、悲伤 生气）学生逐个说感觉 是呀，我这么喜爱跳舞，你们却这样说，太悲伤了。我们看看贝琳达是什么心情。看图，贝琳达此时的心情和你们同样吗？你是如何看出来的？由于她看着自己的脚 师：是呀，澡都顾不得洗了，光看着自己的大脚难 过 她脸上的表情很悲伤 师：看来，你已经掌握了关注细节这个阅读方法啦 ,. 师：其实，除了关注人物细节外，图画上的其余事物的细节也要关注，大家看看，哪里还可以看出贝琳达很悲伤。水滴 水滴仿佛是 （贝琳达的眼泪） 图也是会说话的，你还看到了什么？这个时候我们能够看一下这张图的色 彩，它是以什么色彩为主呢？ 灰色 师：灰色给人的感觉很烦闷， （师总结：画面以灰色为主， 天灰蒙蒙的， 让我们感觉到了贝琳达的气馁悲伤，莲蓬头滴下的水滴忧如是贝琳达悲伤的眼泪。 ） 她看着自己的芭蕾舞衣发呆。她看着镜子里自己的大脚，特别悲伤。她会想什么呢？谁来谈谈 我的脚怎么那么大呢？你也替她悲伤 或许我