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《大象博士请助手》之一 《大象博士请助手》之一 PAGE / NUMPAGES 《大象博士请助手》之一 《大象博士请助手》 之一 设计企图： 1．指导二年级学生会学课文，能用圈圈点点作书头笔录。 2．语文课中要有单调的语言训练，使学生的语文基础夯实， 但也要有综合的语言训练，让学生能有差别地发展。所以， 在本课教课中， 有单调训 练，如用 “先 。而后 ”求情楚小猫进门后的行为， 也安排综合训练， 如：写一写小猴、 小兔、小熊内心怎么想的。 3．加强正面形象，以达成思品学科的教育目标。 4．在讲堂中进行差别教育的研究。 教课要求： 1．懂得行为要文明，说话要礼貌。 2．能找出并理解表示动作的词。 3．能有感情地朗诵课文。 教课过程： 一、这节课我们一起来学习《大象博士请助手》 1．什么叫 “博士 ”?助“手 ”呢?  。 2．看来大家预习得挺认真的，再请大家练一练。 练习 1．看拼音写词语 kǎosh ì zhuàng f ān l ùqǔ (  )  (  )  (  ) 你还学会了哪些字词 ?请写在下边的横线上。 反应： “考试 ”的 “试 ”要注意什么 ? “撞翻 ”的 “翻 ”是什么偏旁 ? 3．写了几个 ?写了三个的有没有 ?两个的 ?(还要评论写得能否正直。 ) 4．预习的时候，你发现什么问题吗 ? 二、学习一、二两段。 1．教师背诵第一段。 什么叫 “公告 ”?大象博士的公告上会写些什么 ? 2．公告贴出此后， 有谁来报名了 ?把课文中的这句话划出来， 读一读。 还能够怎么说 ? 谁能换一种句式说 ? (1)用逗号，不用句号。 (2)用上 “也 ”。 (3)用上 “都 ”。 (4)换次序：来报名的有 3．齐读第二段。 三、学习课文第 3—5 段。 1．大象博士最后录取谁当助手 ? (1)课文哪一句话很明确地告诉了我们 ?找出来读一读。 (可提示在最后一段 )。 (2)( 出示句子：我录取小猫当助手。 )这里的 “我 ”是谁 ?把它代进去读一读。 (3)能不可以把词语的序次换一换而意思不变 ?句式训练 (让学生自由说，有几种说法 ? 两种 ?三种 ?再请学生站起来说 ) 用“把 ”字句、 “被 ”字句、 “是”字句说。 2．为何不录取小猴、小兔、小熊呢 ?课文哪几段告诉我们的 ? 3．自由读 3— 5 段课文，把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原由的词句划下来。 (1)自学一划词句一读句子。 (2)集体反应：一句一句读。 (3)朗诵指导，这些句子该怎么读 ?大象博士看了特别不满意，会有如何的动作和表 情呢 ? 4．齐读。 四、学习课文第 6—7 段。 大象博士对谁最满意 ?请自学课文第六段： 1．小猫进来是如何的 ?自由朗诵这段课文， 划出写小猫动作的词。 实时反应： 读课文， 说动词。 2．个性学习。 (1)朗诵这段课文，边读边在坐位上表演。 (2)用自己的话说是怎么进来的，用上圈出来的动词。 3．反应： (1)请学生演小猫，其余的同学演大象博士。大象博士一起说： “请小猫进来吧 ! ”(表 演开始 ) 评一评：大象博士，你们对这只小猫满意吗 ?它是怎么进来的 ?(用上圈出来的动词进行说话训练 ) (2)对这么文明有礼貌的小猫，大象博士，你想对它说句什么话 ?赶忙写下来。 五、学习第七段。 1．怎么考也不考就录取了 ?考过了 ?考什么 ?小猴、小兔、小熊它们知道吗 ?哪儿看出来的 ?(理解 “等急、齐声 ”)齐读这段。 2．小猴、小兔、小熊它们会怎么想呢 ?(想象、说话训练 ) 六、小结。 (依据状况选择 ) 1． (生小结 )这节课我学会了什么 ?学懂了什么 ?是怎么学的 ? 2． ( 师小结 ) 同学们学得很认真，经过读读、划划、想一想、谈谈、演演的方法学懂了 课文，并且还知道了平常要像小猫那样举止文明有礼貌。 七、最后一个作业，请同学们选做： 1．有表情地朗诵课文。 2．把《大象博士请助手》的故事讲给他人听。 3．替大象博士写一张公告。 附作业：看拼音写词语。 。 kǎosh ì zhuàng f ān  l ùqǔ (  )  (  )  (  ) 写话。 大象博士对小猫说： “_________________________________________。 ” 选做题 1．有表情地朗诵课文。 2．把故事讲给他人听。 3．替大象博士写一张公告。 4．能有感情地朗诵课文。◆ 《大象博士请助手》 教课方案之一由范文先生网教课方案频道  https://收集整理，版权归作者所有  , 转载请注明出处 ! 《葡萄沟》获奖教课方案 教材剖析 本课向学生介绍的是我国新疆吐鲁番的葡萄沟。 顾名思义， 此地虽出产很多水果， 可是 最出名的还属葡萄。 作者用生动、优美的文字描述出了葡