《九寨沟》第二课时教学设计教案教学设计.pdfVIP

《九寨沟》第二课时教学设计 本文是关于《九寨沟》第二课时教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢 阅读。 之一 高塍实验小学沈鹃 一、教材分析 《九寨沟》苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触，饱 蘸着对祖国山河的一片深情， 精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观， 使人不禁 陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。 文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。 二、分析学生 四年级的学生已经具备了一定的审美能力， 语言的积累上也变得丰富具有个 性了。他们易于打开思维， 不拘形式地表达自己觉得新奇有趣或印象深刻、 最受 感动的内容，可以朗读、可以歌唱、可以绘画、可以介绍……更可贵的是，能在 老师的指导下组织起语文活动，从而达到在活动中学习语文，学会合作。 三、教学目标 1. 了解九寨沟美丽的自然景色， 激发学生热爱大自然、 热爱祖国的思想感情。 2. 能正确、流利，有感情地朗读课文。 3. 积累课文中的优美词句、 精彩句段， 以及结合在课外阅读和生活中获得的 语言材料，学习当小导游介绍九寨沟。 四、教学重点、难点 重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法， 激发学生热爱大自然、 热爱祖 国的思想感情。 难点：当小导游介绍九寨沟的风景。 五、教学模式 情境交融法、小组自学法 六、教学准备 多媒体、红星奖品、课前请学生从课外书或网上了解九寨沟的优美风景和生 活的动物们。 七、教学过程与设计思路 （一）复习导入 上节课我们已经初步领略了九寨沟的动人风光， 那谁能说说九寨沟的名字是 怎么来的？ 过渡：那是个什么样的地方呢？一起来欣赏介绍九寨沟的录象。 （二）激情入课，整体感知 欣赏九寨沟风光录象，看完后谈感受。（指名回答） 突出“神奇”、“童话世界” （由于本文是风景介绍类的文章， 如果实地去感受， 很多文中晦涩的成语可 以迎刃而解， 安排多媒体录象的观看以及图片的展示， 就是为达此目的， 收效确 实明显。） （三）布置导游任务 竞争小导游，激发学生学习兴趣。 点名做导游不简单， 首先要明确介绍什么， 再弄清有何特点， 最重要的是要 讲好特点。（结合板书） 过渡：下面就以第三段为例，看看大家的真本事。 （四）细读第三自然段 1. 多媒体出示自读要求： 看看文章重点介绍了哪几处景观？ 你最欣赏哪一处？可以说出你的理由或用朗读把你的喜爱之情传达给大家。 2. 交流。相机多媒体出示各个景点的图片 弄清九寨沟中“五花海”、“五彩池”得名的两个原因。 弄清比喻，理解“蔚为壮观”的意思。 提倡学生用个人读、女生齐读、男生读、喜欢某个景点的齐读来表现美文。 （第三自然段是个难点，我选择学生自己解决问题为主， 遇到困难一起讨论。 主要教给学生抓句子、 谈感悟的方法畅谈自己的收获， 教师适时点拨， 尊重学生 在学习过程中的独特体验。 而朗读的注重与贯穿是了解学生感受情况的最直接有 效的方法，同时也培养孩子的语感，学生用自己喜欢的方式读书，将“读”推向 了高潮，很好地表现了美文。） 3. 自行准备，好后根据多媒体出示的多幅图片争当小导游， 介绍喜欢的景点， 并奖励红星。 鼓励多讲景点，用自己的话讲景点。 （初步感受作品中生动的形象和优美的语言后， 我将背诵和运用结合在一起， 不仅要让学生清楚讲述， 更要生动讲述， 努力用语言来打动他人， 体现了新课程 标准的理念） 4. 小结学法 读——找——想——读——讲 （五）小组学习第