人教版小学语文一年级下册教案《松鼠和松果》教学设计六.docVIP

　　教学目标： 　　1、认识“聪、活”等11个生字，会写“更、以”等6个生字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。 　　3、愿意参加植树活动或树木认养活动。 　　教学重难点：识字写字；能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文内容。 　　导学过程： 　　第一课时 　　一、看图揭示课题。 　　引导学生看第一幅图。图上画了谁，它们在干什么? 　　板书课题：松鼠和松果 　　二、初读课文，学习生字。 　　1、老师范读课文，学生初步感知课文内容，并在课文中画出生字。 　　2、借助拼音朗读课文，读准字音。 　　3、再读课文，结合上下文或借助动作来理解字义。例：学习“眨”字。 　　4、在读词中巩固生字。 　　合作识字。先自己想法记忆字形，(可用以前学过的方法，也可以运用编儿歌的方法) 　　然后在小组内交流，再在全班交流。 　　5、检查学习效果。(1)、开火车认读生字。(2)、读词读句。 　　三、朗读感悟。. 　　1、老师范读课文。学生认真听，用心感受这篇小童话的美。 　　2、学生分组朗读。小组的同学之间互相帮助，读准字音，反复练习，要读得流利。 　　3、自由地读课文。 　　4、把自己感受最深，自己认为读得最好的句子读给同学听。 　　师生交换读。读好感受深，有感染力的句子。 　　5、试着背诵自己喜爱的句或段。 　　6、有感情地朗读全文。要读出小松鼠的情感变化。 　　四、作业：回家查资料或询问家长：为什么要植树。 　　第二课时 　　一、巩固复习。 　　1、开火车认读生字并组词。2、分组接读课文。 　　二、朗读课文，复述课文。 　　1、有感情地朗读全文。 　　2、分小组复述这个童话。 　　3、评出优胜者在全班复述。 　　三、指导写字。 　　1、读要求写的六个生字。 　　2、用这六个生字口头组词，看谁组得最多。 　　3、学生观察这些字在田字格中的位置。 　　4、老师指导并示范。 　　“意、总”两个字，都是心字底。要指导学生不要把卧钩写成竖弯钩。意的心字底要比 　　总字的心更扁些。“更”的关键是写好竖撇。“以”的最后一画是点而不是一捺。 　　5、展示并评议。 　　四、画未来。 　　1、未来会是什么样的呢?让我们一起拿起手中的画笔画一画。 　　2、学生作画。3、展示自己的画。 　　五、拓展活动。 　　1、说说为什么要植树? 　　2、你准备怎样为植树造林做贡献?学生发言后，老师总结：种树有许多好处。树木可以 　　给我们提供木材水果、药品等，树木还能使空气新鲜。我们小朋友都认识到了植树的重 　　要性，大家都愿意植树，但我们的条件不允许，不能人人植树。我们可以做力所能及的 　　事。老家在农村的小朋友可以利用回老家的机会种树。家在城市的小朋友则可以保护我 　　们现有的花草树木。如：我们校园里的树，行道树等。我们可以对这些树进行认养，时 　　时关心它们，爱护它们。只要我们人人都动起手来，相信我们这个世界将变得越来越美 　　丽。 　　板书： 　　10、松鼠和松果 　　高兴地吃松果 　　担心以后没松树 　　想出好主意 　　长出小松树 　　将来…… 　　小编推荐 　　教材分析： 　　地球只有一个！若人类只知索取不知爱护和回报，那么最终将失去家园地球。注重环保，是每个地球公民义不容辞的责任。这篇童话正是以一只可爱的小松鼠的行为告诉孩子们植树造林、维护生态平衡的重要性。 　　课文第二、三、四自然段通过小松鼠的心理活动：困惑担忧想出好主意，渗透了植树造林回报自然的观念。行文细腻真切，语气天真可爱，贴近童心，适合朗读感悟，情中悟理。 　　结尾部分的两句话描述了美好的愿望：小松林长成了茂密的松林。在此可引导学生展开想象之翼，感受松树林的美丽，以及小动物们的快乐。 　　学习目标： 　　1、认识聪、活等11个生字。会写以、后等6个字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。 　　3、初步感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加植树、认养树木等活动。 　　教学重点： 　　本课除将识字、写字作为教学重点外，还应指导学生有感情地朗读课文。 　　教学难点：能复述故事。 　　课时安排：二课时 　　第一课时 　　一、谈话导入 　　1、同学们，今天老师请来了一位朋友和大家一起上课，你们看它是谁呀？（出示松鼠图）来和它打声招呼吧！ 　　2、你们了解小松鼠吗？谁来说一说？ 　　3、今天我们就来学习松鼠和松果的故事。出示课题：松鼠和松果(谁想读读课题？你读得真开心，看来你已经被它吸引了，大家一齐高兴地读读课题。) 　　4、松鼠和松果之间会发生什么事呢？让我们一起走进美丽的大森林去看看吧！（课件播放动画朗读） 　　二、初读课文 　　1、喜欢这个童话故事吗？想不想把故事讲给大家听？那么自己就认真地读读课文，读准字音，圈出生字，遇到不明白的地方就做个记号。（不动笔墨不读书