《可爱的草塘》读写教案设计(片断).pdfVIP

希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 《可爱的草塘》读写教案设计（片断） 导读： 《可爱的草塘》读写教案设计（片断） 北大荒，一幅迷人的画卷。 北大荒，一首唱不完的情歌。 《可爱的草塘》这篇课文（六年制小语课本第 22 课）犹如一幅 格调清新、淡雅的水彩画。作者笔端饱蘸深情，按事情发展顺序，为 我们描绘出北大荒中一处草塘的旖旎风光。结构完整，层次清晰，寓 情于景，写景抒情，生动感人。这也正是本文的突出特点。 我国近代文人王国维在 《人间词话》中说：“一切景语皆情语也。 ” 此语极妙。他精辟地指出了写景的目的，阐明了情与景的关系。我们 在教学写景状物的文章时， 必须强调并使学生理解这一点， 引导他们 学会分析写景的句子， 在认真分析的过程中， 去体会作者的思想感情。 这篇课文是以“生怕弄坏了这一幅美好的画卷”作结。这句话既 是作者内心真情的表白， 也是全文的画龙点睛之笔。 本文教学可引导 学生利用文章尾句，反顾全文，加深理解文章思路，体会作者内心情 感变化的始末。 在指导学生学习新课时，先出示自学问题：文章结尾“生怕弄坏 了这一幅美好的画卷”这句话是什么意思。指导学生初读课文。 由激发学习兴趣开始， 探索文章基本思路， 培养学生由热爱草塘， 升华为热爱家乡、热爱边疆、热爱祖国的思想情感。 在学生感知课文内容的基础上，从“破题”开始，经过议论认识 了“草塘”是中心词，“可爱”是关键词。教师紧紧抓住中心词，指 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 导学生边读课文，边划出有关词句，组织学生讨论： 1. 作者为什么“生怕弄坏了这一幅美好的画卷”呢？（学生答： 草塘可爱……） 2. 草塘的景色是什么样儿的？文中哪些地方进行了直接描写？ （板书：大，大海，茫茫； 美，绿草、清水、蓝天、 白云、画卷） 3. 北大荒好，哪儿也比不上，小丽怎样夸耀它？ （板书：富，棒打狍子瓢舀鱼、野鸡飞到饭锅里） 4. 你觉得草塘可爱吗？为什么？ 让学生有感情地朗读“这么大，这么美的草塘……”及“我举目 四望……”两小节，同时告诉学生用“——”和“分别画出静态描写 和动态描写部分， 背诵 “我举目四望……”一小节，体会最后一句 “生 怕弄坏了这一幅美好的画卷”的含义和作用。 设计这一教学过程的目的是： 指导学生对文章由整体到部分的理 解，再回到对课文的整体认识上来。通过学生自学、讨论，教师启发 精讲，使学生认识到作者是按照事情的起因、经过、结果的顺序来写 这篇文章的， 文章的段落层次与事件的发展过程是一致的， 这便是我 们通常说的记事的“顺序法”。作者对草塘景物描写，不只是自然景 观的机械反映，作者在围绕中心词——草塘，按大、美、富的顺序， 描绘出美丽的草塘景色之后， 情不自禁地发出 “生怕弄坏了这一幅美 好的画卷”的赞叹，抒发了作者对北大荒的眷恋之情。这一过程的设 计，不仅使学生加深了对文章中心思想的理解， 更重要的是学生学会 了如何分析写景的句子， 并在分析的过程中与作者的思想感情产生了 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 共鸣。 当课堂学习气氛达到高潮时， 教师号召学生打开记忆仓库， 把平 时观察到的景物，按“顺序法”口述一篇作文，要求是：你认为家乡 哪一处景物最可爱，按一定顺序说出真实感受，题目自拟。我让学生 先分组口述，然后推选代表上前面来说。 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢