一年级语文《日月明》优秀教案设计.pdfVIP

一年级语文《日月明》优秀教案设计 设计理念： 中国的汉字非常有意思，很多都是由两个字合起来的， 本篇课文就根据汉字构字规律所编写的一首非常有趣的儿 歌，读来朗朗上口。在教学设计 教学设计中，我摒弃了单 调的认读、繁琐的分析，借助教材这一载体，精心设计多种 语文实践活动，让学生在朗读中自主识字，在活动中提高语 文素养。 教学目标 1、知识与能力： （1）在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规 律，认识“笔尖、鲜花”等 8 个词语，会写“力、手、水、 从、休、明、尘” 7 个字。 （2 ）正确、流利的朗读课文，初步感受汉字的构字规 律。 2、过程与方法： （1）通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高 识字效率。 （2 ）通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗 读技巧。 3、情感态度与价值观：让学生感悟汉字的构字规律， 培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化 的热情。 教学重难点：字音及会意字构字特点，理解字意 课前准备： 师生每人一套构成本课会意字独体字的卡片，主要为 小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目 。 教学时间： 2 课时 教学过程 第一课时 一、趣味揭题，导入新课： （一）认识新字“明” ： 1、今天我们一起来认识几个新朋友。我们先来看几个 老朋友。 （出示太阳）这是老朋友 “日”，（出示月亮）这 是老朋友 “月”。（出示：一双手）这双手表示什么？ 2、现在，太阳想和月亮手拉手，交朋友，成了一个新 的字： “明”。（板书：明） 3、这个字读什么？（正音、齐读）你们以前有没有见 过“明”，你能用“明”组成词语吗？ 4 、“日”和“月”这两个老朋友住在一起，相处得很融 洽，特别是“日” ，它作为老大哥让着小弟弟，它把大部分 位子让给了“月” 。这样组成的字才好看。板书课题：日月 明 （二）学习 鲜 1、另外有两个老朋友听说“日”和“月”交了朋友， 它们也飞了出来， （出示卡片）瞧！它们是 “鱼”和 “羊”。 合在一起读什么？ 2、你们以前有没有看到过 “鲜”？我们可以组什么词？ （组词） 师：像这样有趣的字还有很多很多。请大家翻开课文， 自己读课文。同桌可以讨论：你们发现了什么？ 二、初读韵文，读准字音： 1、自由读。 这是一首儿歌， 在读的时候， 遇到不认识的字怎么办呀 ? 2、教师范读。 儿歌中有的字音不好读，请你们眼睛看着书，认真听老 师读。 3、学生练读。请你们再读一读，争取把字音都读准。 4 、指名分小节读， 正音。会读儿歌的前两行吗 ?(读完后， 分别拿出“明” 、“鲜”、“尘”、“尖”四个生字卡片正音。 ) 然后齐读这两行。 5、请一个同学读中间两行。 (读完一小结后，分别拿出 “灭”、“男”、“羞”、“看”四个生字卡片正音。 )然后齐读中 间这两行。 6、谁能接着读最后两行 ?(读完一小结后， 分别拿出 “林”、 “森”、“从”、“众”四个生字卡片正音。 )齐读最后