在梦的远方教案其他版优教案.docxVIP

在梦的远方教案其他版优教案 在梦的远方教案其他版优教案 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE4 在梦的远方教案其他版优教案 PAGE 在梦的远方 （一） 教课目的 .整体感知文章，理解文章的要旨，领会标题含义。 .学会经过捕获要点语句、理解课文深刻内涵的阅读方法。 .指引学生体会中国母亲“母爱”的特质，进而学会感知母爱、感谢母亲。 教课要点 [根源:] .能够归纳文章描绘朴素深邃的母爱的主要事件。 .经过捕获母亲心理描绘的词句，领会母亲的心里世界，感觉中国母亲宁愿“奉献全部” 的爱的内涵。 教课难点 梦的远方是什么？是一个有争议的问题，必定惹起学生的争辩。但如何指引学 生联合课 文情节，清楚勇敢地陈说自己的理解，才是教课中的难点，更是要点。 课时安排 课时 教课过程 第一课时 一、新课导入 人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是“母亲”，最美好的呼叫，就是“妈妈”。这 是一个简单而又语重心长的字眼，充满了希望、爱、安慰和人的心灵中所有亲昵、甜蜜和美 好的感情。在人生中，母亲乃是全部。在伤心时，她是安慰；在丧气时，她是希望；在脆弱 时，她是力量；她是同情、同情、慈祥、宽宥的源泉 。谁假如失掉了母亲，就失掉了他的头 所依靠的胸膛，失掉了为他祝愿的手，失掉了保护他的眼睛 同学们，纪伯伦在他的《母亲颂》中，用这样浓郁的感情，书写着他心中的母亲，歌唱着母爱的真理。那么台湾作家林清玄用自己的故事，解说了一个如何的母亲？传达了一份如何的母爱呢？ 二、朗诵课文 .教师配乐朗诵，感染学生。 .学生朗诵。（配乐） 三、整体感知 （学生环绕母爱，自由畅聊阅读感觉。） [根源:学*科*网] 你从文中读出了如何的母爱？ 四、部署作业 .请用精练的语言归纳文章写了哪些“我”与母亲的事情。 .请叙述一个最令你感人的母爱的故事。 第二课时[根源] 一、作业反应 文章回想了“我”与母亲之间的哪些故事？（语言简短，最好是小标题的形式） 二、精读课文，深入理解 .想想作者是如何回首这些旧事的？为何？ 文章将“我”与母亲的回想互相交织。 在母亲的记忆中，我们读 到的是无尽的惦念，无 限的不舍；而在“我”的回想中，更能感知到母亲体贴入微的关心，倾尽全部的母爱情怀， 以及“我”的无穷感谢。 此环节是要点，要注意指引学生，领会“我”和母亲的回想角度。特别是让学生找到体 现母亲心理的词句，感知母亲的情怀。如“希望大体只有一个，就是乞求我的健康”“母亲 急得满眼泪”“还心惊肉跳”“感谢得流下泪来”“那时代的妈妈，是素来不会想到自己的 苦”“母亲的担忧没有太久”“母亲反而担忧”“老是生怕我在外处受累”“倚在车站的栏 杆向我招手”等等，这些细节，正是母爱的写照。 让学生带着问题频频阅读课文，边读边画，做标注。 .既然写母亲，为何还要详细地转述母亲讲给“我”的日本童话呢？只是是因为那是母 亲的故事吗？ （启迪学生联合全文，从文章整体、要旨出发，思虑这个问题。） 写童话的真实目的是慈祥的母亲，感谢她的深深教诲。母亲的爱铭记在作者心中， 鼓舞着他追求人生，达到梦的此岸。所以，他骄傲地说“光是这一点， 使我以后成为作家。 ” .母亲说“有好多梦是遥不行及的，但只需坚持，便可能实现”，那么文题“梦的远方” 究竟指什么？ （此环节能够议论，并赞同不同建议共存，但要指引学生抓住文本来思虑） 三、延长拓展 . 教师总结：余秋雨说“全部远行者的出发点老是与妈妈辞别”。是的，母亲是我 们的头所依靠的胸膛，母亲是祝愿的手，母亲是保护我们的眼失掉这全部，我们如何才 能实现“遥不行及的梦”？正如林清玄先生，幼时的多病，是母亲的关爱给了他强壮的体魄； 儿时的“孤 僻”，是母亲的宽容、理解给了他健康的心灵；奋斗的行程中，是母亲的故事给 了他坚强、执著的精神，最后实现了他的作家梦。 [根源:学。科。网。。。][根源:] 母爱是广博的，她的广博足以和日月齐辉，同时母爱又是细微的，细微得如同慈母手中 那段纤纤丝线——广博与细微在母爱这里找到了最好的 切合点。你还知道哪些令你感人的母 爱的故事？ （学生自由讲话，用富裕感情的语言讲故事。） .既然母亲这样伟大，你如何报恩自己的母亲呢？（自由讲话） 教师总结：其实，正若有些同学所言，回报母亲，不是空中楼阁的豪言壮语，不是对将来虚无的承诺。它能够是今夜的一杯热茶，一句问候，一盆洗脚水这里老师朗诵一首诗《当我老了》。 当我老了，不再是本来的我。 请理解我，对我有一点耐心。 当我把菜汤洒到自己的衣服上时，当我忘掉如何系鞋时，请想想当初我是如何手把手地教你。 当我一遍又一遍地重复你早已听腻的话语， 请耐心地听我说，不要打断我。 你小的时候，我不得不重复那个讲过千百遍的故事，直到你进入梦境。 当我需要你帮我沐浴时， 请不要责怪我。 还记得小时候我想方设法哄你沐浴的情况吗