人教部编版七年级语文上册《13 植树的牧羊人》配套教案教学设计初一优秀公开课.pdfVIP

13 植树的牧羊人 1.继续学习默读，在整体感知文章、了解基本内容的基础上，争取提高阅读速度， 并勾画关键语句。 2.精读中间叙述部分，了解牧羊人这个人物形象，感受人物精神和人格魅力。 3.结合自己的生活体验，思考牧羊人植树行为的意义。 1 第 课时 一、新课导入 毛乌素沙漠是中国四大沙地之一，位于陕西省榆林市长城一线以北，因此榆 林市也被称为驼城，意为沙漠之城，毛乌素沙漠面积约4.22 万平方公里。1959 年以来，人们大力兴建防风林带，引水拉沙，引洪淤地，开展了改造沙漠的巨大 工程。 21 600 80% 到了 世纪初，已经有 多万亩沙地被治理，止沙生绿。 的毛乌素 沙漠得到治理，水土也不再流失，黄河的年输沙量足足减少了四亿吨。由于有良 好的降水，许多沙地如今成了林地、草地和良田。在沙漠腹地，榆林市还累计新 160 2020 4 22 辟农田 万亩，榆林这座 “沙漠之都”变成了 “大漠绿洲”。 年 月 日陕西省林业局公布榆林沙化土地治理率已达93.24%，这意味着毛乌素沙漠即 将从陕西版图“消失”。（点击超链接，观看视频） 二、新课教学 目标导学一：继续学习默读，整体感知内容 请同学们快速默读课文，整体感知课文内容，并给课文划分结构层次 1 明确：第一部分 （第 段）：运用议论，对 “牧羊人”这一形象进行高度概 括，提挈全篇。 2 20 第二部分 （第 — 段）：记叙和描写 “牧羊人”通过植树，使废墟变为绿 洲的伟大壮举。 21 第三部分 （第 段）：通过议论，揭示主题，表达对老人的赞美之情。 目标导学二：勾画关键语句，分析人物形象，感受人物精神和人格魅力 1.课文按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变 化。默读相关段落，勾画出标志故事情节发展的语句，填写下表。 明确： 牧羊人的情况 高原的环境 一个人住在房子里；牧羊的同 毫无生趣，村落都成了废 时种 初遇牧羊人 墟，环境恶劣。 树；沉默寡言，充满自信，意志 果断；生活一丝不苟。 身体更矫健了；减少了羊群 乡景如昔，但已萌发生机； 的数量，开始养蜂；性格上没有 树木蔚然成林；干涸的河床有了 再见牧羊人 变化，依然心无旁骛地种树，依 淙淙的流水；各种草木开始复 然沉默不语。 现。 87岁，年事已高；住在自己 景观完全改善了，甚至连空 最后一 凭一己之力建成的乡间。 气也不一样了；整个乡间散发出 次相见