人教部编版八年级语文上册《26 诗词五首》教案教学设计初二优秀公开课.docxVIP

26 诗词五首 有感情地朗读并背诵，默写这五首诗词。 品味语言，把握诗歌主要内容，体会诗歌的内涵。 树立热爱祖国民族文化的思想感情，提高文化品味与审美情趣。第 1 课时 《饮酒》《春望》《雁门太守行》 一、新课导入 我国的诗歌源远流长，从《诗经》算起，至今已有两千多年的历史了。诗词是古代文学长廊中一颗璀璨的明珠，今天让我们步入诗词的殿堂，去领略中国古代诗歌的迷人风采。 二、新课教学 饮酒 目标导学一：知人论世，朗读感知 走近作者 陶渊明：字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生。浔阳柴桑人，东晋诗人、辞赋家。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗 ”，有 《陶渊明集》。 陶渊明现存的作品，大都写于归隐之后，有诗一百六十多首，辞赋散文等十多篇。在这些作品中，他写农耕劳动，写与农民的交往，写农村恬静优美的自然景色，着力表现了自己田园生活的怡然自得之乐。情意真切，格调清新，简洁含蓄，富有韵味，称为“田园诗”。 朗读诗歌 自由朗读，掌握节奏，读准字音。明确： 饮酒（其五） 陶渊明 结庐/在/人境，而无/车马/喧。问君/何/能尔？心远/地/自偏。采菊/东篱/下，悠然/见/南山。山气/日夕/佳，飞鸟/相与/还。此中/有/真意，欲辨/已/忘言。 听诗歌范读。 理解诗意 明确：居住在人世间，却没有车马的喧嚣。问我为何能如此，只要心志高远， 自然就会觉得所处地方僻静了。 在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。 山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟，结着伴儿归来。 这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。 目标导学二：研读诗句，深入理解 既然生活在人来人往的环境中，为何“而无车马喧”呢? 明确：“车马喧”并非指平时老百姓来来往往干活的车马发出的喧闹声，而应指“上层人士之间的交往”。“而无车马喧”意指作者疏远了奔逐于俗世的车马客，看淡了功名利禄。 知识链接： 陶渊明早岁满怀建功立业的理想，几度出仕正是为了要实现匡时济世的抱负。但他看到的是“真风告逝，大为斯兴”（《感士不遇赋》），官场风波险恶，世俗伪诈污蚀，整个社会腐败黑暗，于是便选择了洁身自好、守道固穷的道路，隐居田园，躬耕自资。 “心远地自偏” 中“远”的对象是什么？ 明确：远离官场，更进一步说，是远离尘俗，超凡脱俗。 诗人笔下描绘了一幅怎样的田园风光？表达了诗人怎样的心境？ 明确：在东边的篱笆下，诗人在悠闲地采撷菊花，偶一抬头，无意间望见了悠远的南山：太阳下山时，山色十分美丽，成群的飞鸟结伴而还。篱笆、菊、山、云、日、鸟，由近及远，构成了一幅质朴率真、自由恬淡，令人神往的田园风光的图景，表现了诗人回归自然后悠闲自得的心境。 从炼字的角度说说“采菊东篱下，悠然见南山”妙在何处。 明确：“悠然”形象地写出了诗人远离世俗恬淡闲适、对生活无所求的心境。 “见”写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，体现作者心灵的自由与惬意。 一品佳句－－炼字美“见”与“望” “见”字用得极妙，“见”是无意中的偶见，采菊时，无意间，山入眼帘，南山的美景正好与采菊时的心境相映衬，准确生动地表现了诗人悠然恬静的心境。如果用“望”字，便是心中先有南山，才有意去望，就失去了一种自然的意趣，体现不出物我合一的境。 “一语天然万古新，豪华落尽见真淳。” ——元好问《论诗》 二品佳句－－意境美 “采菊”是俯，“见南山”是仰，俯仰之间，南山的美景正好与采菊时悠然自得的心境相合，合成物我两忘的“无我之境”，表现出诗人悠然淡泊、超脱于世俗之外的情怀。 “此中有真意，欲辨已忘言。”诗人从这大自然的飞鸟、南山、夕阳、秋菊中悟出了什么真意呢？ 明确：“此”指远离官场尘嚣，悠然自得的隐居生活。这两句说的是这里边有人生的真义，想辨别出来，却忘了怎样用语言表达。只可意会，不可言传。“至情言语即无声”。 “真意”指的是自然之趣，人生真谛，那就是人生不应该为功名利禄所累， 不应该在污浊的现实前迷失自我，而应回归自然，坚守住心灵的净土。 畅所欲言：对陶渊明的隐居你怎么看？ 示例： ①陶渊明渴望自由，弃官归隐，追求恬静的田园生活，完善独立的人格，特点是“淡泊” 。 ②弃官归隐，独善其身，是对当时黑暗官场的一种反叛，有积极意义。 ③但是，要改造社会，要清除污秽，不能单靠“归隐”与“独善”，应该兼济天下，积极地参加社会活动。也有消极面。 小结： 这首诗写诗人辞官回归田园后的心境和生活情趣，表现了诗人远离尘世的喧扰，在悠然自得的生活中获得了自由和恬静的心境。 谨记： 情景交融的句子： 傍晚时山中的美丽景色： （3） 明确： 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 春望 目标导学一：知人论世，朗读感知 走近作者 杜甫字子美，号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，被尊称为“诗圣”。作品风格：以古体