《忆读书》优质教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《忆读书》优质教学设计  教学目标：  1、掌握本课的9个生字及生字组成的新词，能够联系实际和上下文理解本课词语和句子。  2、有感情地朗读课文，通过不同形式的朗读，将学生带入课文描写的如诗如画的情境中，感受读书的重要性。  3、积累语言，像那样留心观察自己周围的事情。体会遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。  4、鼓励学生在阅读时多问几个为什么，逐步掌握阅读的方法，提高独立阅读的能力。  教学重点：  有感情地朗读课文，通过不同形式的朗读，将学生带入课文描写的如诗如画的情境中，感受读书的重要性。  教学难点：  掌握阅读的方法，提高独立阅读的能力。体会遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。  教学思路：  这篇课文用诗一样的语言，告诉我们：读书好，多读书，读好书。  一、交流谈话，导入新课：  师问，平日里你都喜欢读什么书?丛书中尼有什么收获?指名回答。  二、初读课文，整体感知;  这是一篇诗一样的文章，同学们一定等不及了，也想读读这优美的诗篇，请你们打开书，利用手中的字典、结合课后的生字表解决生字新词，将课文读通读顺。  1、学生初读课文