《乌鸦喝水》获奖教学设计1公开课获奖教案.docVIP

《乌鸦喝水》获奖教课方案1公然课获奖教课方案 《乌鸦喝水》获奖教课方案1公然课获奖教课方案 PAGE / NUMPAGES 《乌鸦喝水》获奖教课方案1公然课获奖教课方案 前行的路，不怕万人阻拦，只怕自己投诚；人生的帆，不怕暴风巨浪，只怕自己没胆子！有路，就英勇去走；有梦， 就英勇翱翔。 《乌鸦喝水》教课方案 1 教课目的： 认识“乌，鸦”等 9 个字。会写“可，石”等 6 个字。 正确，流畅地朗诵课文。背诵课文。 经过朗诵感悟 “乌鸦急着找水 -- 喝不着水 -- 想方法喝水 -- 喝着水了”这一系列变化过程。 能用“逐渐”说句子。 理解碰到困难应认真察看，认真思虑的道理。教课要点： 认字，朗诵课文感悟课文内容。 教课难点： 朗诵课文感悟课文内容。 课前准备： 瓶子，小石子。 教课方法 ：小组合作学习，以读代讲，朗诵感悟。教课过程： 第一课时 一、设疑导入 出示乌鸦图片。讲话导入：老师以前给同学们讲过对于乌鸦的一个故事，你们还记得吗？ （小乌鸦爱妈妈，乌鸦反哺的故事） 乌鸦不单是个孝敬的好孩子，还十分聪慧可爱呢，今日我们就学习另一个对于乌鸦的故事。 出示课题，学习“乌，鸦，喝”三个生字，学生用自己喜爱的方法记着这三个字。二、解疑合探 明确学法：用感情朗诵的方法感悟课文内容。 教师范读。 学生回答：课文写了对于乌鸦的什么事？ 对老师的朗诵做以评论，为生的自读自悟做好准备。 学生自读，把课文读准 . 读通 . 读顺。并自学课文中的生字。 小组长检查本组同学的生字和课文的朗诵状况，而后报告。三、怀疑再探 学生练读课文，以为给如何读就如何读，并想一想为何要这么读。 年青，那么短暂，那么迷惑。假如你不可以给自己一张刺眼的文凭、一段勾魂摄魄的爱情，那么，你还能够给自己一个九成九会受到嘲讽的梦想。由于，总有一天，它会让你闪闪发光。 前行的路，不怕万人阻拦，只怕自己投诚；人生的帆，不怕暴风巨浪，只怕自己没胆子！有路，就英勇去走；有梦， 就英勇翱翔。 指名读，学生评论，自己谈谈为何这么读。 经过方才的朗诵你理解了什么，还有哪些不懂的问题？（学生怀疑问难，师生共同解答，进一步理解课文内容） 想方法：假如乌鸦旁边没有小石子，怎么能喝到水？四、复习生字，指导书写。 学习三个独体字“石、可、办”注意“办”字的两个点的书写。 板书设计 乌鸦喝水 水不多口又小 喝不着 放石子 喝着了 第二课时 一、朗诵课文 二、运用拓展 研究活动。 分小组进行，合作达成乌鸦喝水的小实验。 议论：你发现了什么？领会“逐渐”一词的含义。 比一比，看谁想的方法比乌鸦的好。同时也可随学生说的进行演示。三、识字写字 学生自己在课文里找到要求会认的和要求会写的字，连词勾划，再读一读。 指导”喝、渴“两个字的划分。 它们哪里同样，哪里不同样？如何记着？（喝水需要用口，口渴需要水，渴字是三点水旁） 小结：我们经过形近字比较识记生字。找一找，生字中还有哪些与我们从前学过的字形邻近？你能用这个方法学习其余生字吗？ 年青，那么短暂，那么迷惑。假如你不可以给自己一张刺眼的文凭、一段勾魂摄魄的爱情，那么，你还能够给自己一个九成九会受到嘲讽的梦想。由于，总有一天，它会让你闪闪发光。 前行的路，不怕万人阻拦，只怕自己投诚；人生的帆，不怕暴风巨浪，只怕自己没胆子！有路，就英勇去走；有梦， 就英勇翱翔。 学生报告。四、写字指导。 复习笔顺规则：从左到右、从上到下、先中间后两边。 找一找，哪几个字写的时候是从左到右？（法、找、许） 这几个字的构造有什么同样的地方？ 学生进行书写练习。 别想一下造出海洋，一定先由小河川开始。 成功不是只有未来才有，而是从决定做的那一刻起，连续累积而成！ 人若脆弱就是自己最大的仇敌，人若英勇就是自己最好的朋友。 成功就是每日进步一点点！ 假如要挖井，就要挖到水出为止。 即便爬到最高的山上，一次也只好脚扎实地地迈一步。 今日拼搏努力，改日谁与争锋。 在你不惧怕的时候去斗牛，这不算什么；在你惧怕的时候不去斗牛，这没什么了不起；只有在你惧怕的时候还去斗牛才是真切的了不起。 行动不必定带来快乐，但无行动决无快乐。 只有一条路不可以选择 -- 那就是放弃之路；只有一条路不可以拒绝 -- 那就是成长之路。 坚韧是成功的一大体素，只需在门上敲得够久够高声，终会把人唤醒的。 只需我努力过，全力过，哪怕我失败了，我也能拍着胸膛说： 我心安理得。 用今日的泪播种，收获明日的浅笑。 人生重要的不是所站的地点，而是所朝的方向。 弱者只有千难万难，而勇者则能历尽艰险；愚者只有声声哀叹，智者却有千路万路。坚韧不拔，直到成功！ 最淡的墨水也赛过最强的记忆。 将就将就，自己负责。 有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 我中考，我自信！我全力我无悔！ 年青，那么短暂，那么迷惑。假如你不可以给自